【摘 要】
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教师专业发展研究的旨趣之一就是实现对教师生存状态的人文关怀和对教师发展权益的有效保障,有利于学生发展和教师发展的协调一致.然而,当前的现代学校制度所采纳的校长负责
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教师专业发展研究的旨趣之一就是实现对教师生存状态的人文关怀和对教师发展权益的有效保障,有利于学生发展和教师发展的协调一致.然而,当前的现代学校制度所采纳的校长负责制,即“上级宏观指导、校长全面负责、支部保证监督、教工民主管理”的“1+3”整体性体制,在实践中却成为割裂学校不同利益相关者的制度障碍,使学校内部的不同利益群体难于走向“对话”而转之于诉求“独白”.
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