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教例：九年义务教育六年制小学数学课本第11册“环形面积公式”的推导教学片段：师(引导谈话)：“我们该怎样来计算环形的面积呢?它的计算公式又是怎样的呢?能不能运用我们以前学过的知识来解决这个新的问题呢?”(小组讨论)
数学教学应正视学生的超越意识
【摘 要】
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教例：九年义务教育六年制小学数学课本第11册“环形面积公式”的推导教学片段：师(引导谈话)：“我们该怎样来计算环形的面积呢?它的计算公式又是怎样的呢?能不能运用我们以前学过
【机 构】
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浙江宁波市海曙区中心小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2001年11期
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