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2016年教育部下发《盲校义务教育课程标准》以来，这为我国的盲校数学综合课程教学改革带来了极大的机遇，同时也加大了数学综合课程教学难度，为了适应时代的发展需求，必须不断改革传统的教学方式，加强培养反思型盲校人才。数学综合课程作为盲校生活的重要课程，由于盲人学生存在生理缺陷，所以在学习认知上存在较大的难度，难以独立开展教学活动，无法深入到教学情境中，学习课程知识。因此，必须加强对盲校生活数学综合课程教学策略的分析，才能让盲生更好地参与到数学综合课程教学中。