嘈杂纷乱的教室为何突然安静？前桌的他为何回头背起了单词？是巧合，还是不为人知的秘密？
　　 答：教室后门那杀气腾腾的一张脸。
　　 这个流传甚广的段子，在我们班里几乎每天都会上演。
　　 我们尽职尽责的“女强人型”班主任鲍旭黎——我也只敢在纸上直呼她的大名，平时顶多敢叫一句“老鲍”——总像“牢头”一样盘踞在班里，偶尔离班也不忘杀个回马枪突击检查一番。
　　 老鲍的负责和好强是出了名的，作为一名金牌班主任，她是南中的骄傲，曾带出一个市中考状元，也曾创下过一个班里有六个年级前十的纪录。她带的班，奥赛年年获奖，这份成功，无须赘言。
　　 可惜自从接手了我们这班“放养长大”的刺头儿学生后，她的辉煌似乎便戛然而止。
　　 成绩在年级里吊车尾，奥赛剃光头，在学校周会上经常性地被通报批评，她的不甘和懊丧是显而易见的。于是班里总像穿越到了“文革”时期，定期的批斗大会后，全班都会像台风过境般蔫儿吧唧的。不是熟视无睹于她唇上急出的水疱，和本就脆弱又因管教顽劣的我们而变得更加嘶哑的声带，只是青春期的孩子总是爱故作老成地在自己与老师间划下深深的鸿沟，秉承着“不和老师作对的少年不是好少年”这一理念，竖起满身的刺去挑战她的权威。有人偷偷给她起“刨雪梨”的诨名，在她训完人转身的一刹那，竖个中指……嫌她凶，嫌她严，嫌她管得多。那时的我们，更渴望遇见一个温柔和善的老师。
　　 其实她对我们的好，是有目共睹的。
　　 对班级尽职尽责，对我们尽心尽力。三年来，她在午休时坚持不回有空调的办公室，而是选择趴在电风扇风程之外的讲台上小憩，防止捣蛋分子影响整个班的午休;三年来，无论多忙多累，她都坚持在中午前认真批改好所有的数学作业并发回，保证我们能在当天及时纠错;三年来，嗓子不好的她，却从不在课堂上喝水，只因认为这是对学生的不尊重……诸如此类，不胜枚举。
　　 最重要的是，她对我们所有的同学都一视同仁，从未放弃。
　　 进入紧张的初三，很多老师为了升学率都选择性地放弃了一些学生，把所有精力都放在了栽培好苗子上。她没有，尽管当时我们班的整体成绩依然不尽如人意，但她还是坚持给成绩不好的同学排最好的座位，最好的同桌，并经常与他们促膝长谈——为了更了解他们的内心世界，她甚至去考了心理咨询师资格证。她说自己也是个母亲，怎么能轻易放弃别的母亲的孩子？
　　 她的努力与苦心终于使我们班彻底改头换面。初三最后一学期，我们初三（7）班终于迎来了可喜蜕变：班级整体成绩明显提高，各科老师刮目相看，一中提前招考全市仅进12人我班就有4人上榜……中考时，更有超2/3的同学考上省级重高，续写了她的辉煌战绩。她没有园艺师的温和，却愿意倾注自己的一切去等待每一颗种子的花开;她把每个学生都看作自己的孩子，也因此永远地驻进了每个人柔软心灵的最深处。毕业晚会那天，她显然乐疯了，甚至轻轻哼起了小曲儿。她说：“臭小子们，别翘尾巴！以后要继续努力，你们是我的骄傲。”
　　 老鲍，其实，一生能遇见你这样的老师，才是我们每个人的骄傲。
　　 那天，我们全班齐唱一曲《感恩的心》——感谢她的凶，感谢她的严，感谢她的管得宽和不放弃！
　　 多年以后，即使我们已天南海北，但有她存在的地方，都会有我们无尽的思念。永不会忘，有一个人，她曾用无悔的年华包容我们的缺陷，用严厉的假面磨平我们的锋芒，用骄人的热情涤荡我们的青春。
　　 老鲍，光阴荏苒，你永远是我们最亲的人。
　　点  评
　　 本文最突出的一个亮点便是字里行间的“饱富真情”。一方面是老师对学生无私付出的真情，另一方面是学生对老师无限感激的真情。作者主要采用了对比手法来表达这种真情实感。比如老鲍以前的学生与现在的学生状况对比，“我们”对老鲍的态度与老鲍对“我们”的态度对比，其他班主任与老鲍对“差生”的态度对比，在强烈的对比反差中凸显老鲍的“师道情怀”（或严师风采大爱情怀），技法娴熟，笔法老练，情真意切，感人至深。