【摘 要】
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素质教育体制变得越来越完善,小学便普遍形成了以德育为首的人才培养方针,需要从各个维度融入德育,保护学生的身心健康。其中,德育教学基本可以分为两类,即品德教育与心理健康教育。两者本身就是相辅相成的,可共同作用于学生核心素养的发展情况。因此,小学数学教师便要积极组织丰富的心理健康辅导活动,由此切入德育教学活动。本文将从坚持人文关怀,及时疏导学生;坚持因材施教,面对学生个体;坚持对症下药,克服消极心理三
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素质教育体制变得越来越完善,小学便普遍形成了以德育为首的人才培养方针,需要从各个维度融入德育,保护学生的身心健康。其中,德育教学基本可以分为两类,即品德教育与心理健康教育。两者本身就是相辅相成的,可共同作用于学生核心素养的发展情况。因此,小学数学教师便要积极组织丰富的心理健康辅导活动,由此切入德育教学活动。本文将从坚持人文关怀,及时疏导学生;坚持因材施教,面对学生个体;坚持对症下药,克服消极心理三个角度分析德育环境下小学数学教师应该如何组织心理健康教育活动。
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