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一般情况下，江苏省高考要根据《考试大纲》和《考试说明》来组织教学。特别是语文高考复习进入第二轮复习阶段，老师通常会把这个阶段的学习重点定义为“查漏补缺、重点突破”，这本是一个非常正确的战略决策，但是在实践中，却往往变成了老师在拼命地研究考纲，分析高考真题或是最新模考题，然后想当然地把自己认为重要的东西教给学生，却大大忽略了对学生主体的潜心研究、仔细分析，从而南辕北辙。所以，我认为这一阶段复习备考时，要回归学生主体，从学生的角度去分析“漏缺”，注重对“学情”的关注。学情，既包括学生的知识能力的情况分析，也包