【摘 要】
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在过去的教学中,很多教师大多采用的是自上而下的教学模式,为了“启发”学生,往往把问题分割得很细很碎,整个教学过程是一个小步子的推进,造成学生对所研究的问题没有一个整
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在过去的教学中,很多教师大多采用的是自上而下的教学模式,为了“启发”学生,往往把问题分割得很细很碎,整个教学过程是一个小步子的推进,造成学生对所研究的问题没有一个整体的把握,或是“只见树木,不见森林”,或是“只顾低头拉车,不顾抬头看路”.整个教学过程下来,学生只会用已学过的本模块的知识解决该模块的类似例题,而不会拓展开去考虑用跨模块的看似不相干的知识去解决遇到的问题.rn
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