【摘 要】
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培养学生的模型思想,有助于其掌握知识的本质,进一步发展思维能力,但这对教师提出了更高的要求,要求教师要具备一定的模型思想意识,善于捕捉数学知识与模型思想的契合点,积极创新教学模式.本文以“稍复杂的百分数实际问题”为例,尝试用三步曲推进学生模型思想的培养,即还原问题,渗透模型思想;发掘本质,形成模型思想;自主反思,建立模型思想.
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培养学生的模型思想,有助于其掌握知识的本质,进一步发展思维能力,但这对教师提出了更高的要求,要求教师要具备一定的模型思想意识,善于捕捉数学知识与模型思想的契合点,积极创新教学模式.本文以“稍复杂的百分数实际问题”为例,尝试用三步曲推进学生模型思想的培养,即还原问题,渗透模型思想;发掘本质,形成模型思想;自主反思,建立模型思想.
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