摄影并不仅仅是让人按一下快门那么简单，而是教你如何打开一道新的世界大门。
　　作为当下最为普遍的现代造型艺术与视觉文化，摄影因其形象化、普及化，几乎成为了大家日常生活中的一个小动作，其所承载的信息传播与交流也变得生动有效，很大程度上增强了人们对社会、对世界的认识。于是，广东省佛山市顺德区容桂文华中学一直在思考：如果学校教育能把这一小动作提升为一种大修养，并作用于全体师生的成长成才过程，那么其价值是无可限量的！
　　课题引领 以影育人
　　由于拥有一支具备一定专业摄影水平的师资队伍，能够带动和培养一批具有摄影爱好的教师，故我校较早地成立了教师摄影俱乐部和学生摄影小组。2012年，我校申报了《以摄影特色教育促进学校德育工作的研究》课题，组建由校长、德育处主任、宣传组组长、摄影组长、语文科组长、综合组长等成员构成的摄影特色建设委员会，“以摄影打造特色，用影像塑造心灵”的特色项目建设理念得以逐渐确立，具有中学特色的青少年摄影教育正式实施，目标让摄影与德育，乃至美育有机地结合起来，服务于全校师生的成长成才。
　　在此过程中，我校以全国青少年摄影教育委员会主编的《青少年小记者简明摄影教程》为教材，并结合实际情况进行摄影教学，每学期做到有计划、有步骤、有总结地进行。例如，将学生摄影组的常规活动时间定于每周二、四第八节；每学期在美术课堂安排一定课时量的校本摄影课程，通过教会学生使用相机，并辅以写作及相关计算机知识的传授，使学生用镜头拍到画面，用笔写出感触，并按主题进行整理选择（制作网页），与他人分享；每学期举办大型摄影讲座、主题摄影比赛、外出摄影观展等活动；每班都设立“摄影角”，作为摄影普及与展示的小平台。
　　同时，“以影育人”是我校开展德育工作的重要途径，是贯穿于各种青少年摄影活动全过程的一种感性与理性认识。我校相关教师想方设法让学生在轻松愉快的活动氛围中掌握摄影知识和技能，并在其中磨砺意志品格，陶冶道德情操，培育个性特长，促进智力发展，增强动手能力。值得一提的是，龙怀东老师从事了将近二十年青少年摄影教育，创造了许多动人的奇迹，使不少学困生因接触摄影而恢复自信，转变为学校优秀分子。例如，2013届的黄学生从小学开始就抵触课堂学习，上课几乎都在睡觉。可是，自从进入摄影组后，他的人生兴趣与生活动力得到了激发，不但积极参与每次摄影活动，而且十分用心地捕捉每个精彩瞬间，《激战沙场》《神功》《快乐一家》《容桂飘色大巡游》《爱的宣言》《学校舞蹈队》《青春的色彩》等优秀作品得以诞生。
　　龙怀东老师还参与了在容桂举行的全国《青少年摄影作品评价标准》研讨会，并就“青少年摄影作品评价标准（中学部分）”作发言，得到在场同行与专家的好评。
　　影化人心 成果显著
　　近十年来，在上级领导的大力支持与学校领导的高度重视，以及全体师生的共同努力下，摄影特色教育一路走来，硕果累累。我校的学生习作及各类活动所摄照片累计超过5万幅，所存贮的数码资料也达千兆。它们被用于数百个教学课件的制作，并多次在校园内展出。学生摄影组成为容桂少儿摄影学会的中坚力量，摄影作品多次在全国、省、市级的相关展览、比赛、刊物上发表、获奖，更有学生成功考取北京电影学院摄影学院（中国摄影的最高学府）。
　　更为重要的是，摄影由此深入校园，逐渐成为广大师生的共同爱好：每次影展，学校橱窗前总是人头涌动，观者如潮；每逢科技、艺术节、体育节、读书节等活动，摄影小记者及各班的摄影爱好者纷纷举起相机，电光闪烁，“咔嚓”声声……我校先后荣获了“顺德区青少年摄影培训基地”“容桂青少年摄影培训基地”“顺德传统文化教育培训基地”等牌匾。
　　“一图胜千言，润物细无声”，这正是我校实施摄影特色教育的意义所在！通过近十年的探索实践，我校证明了摄影可以成为学校塑造师生美好心灵的载体之一，而摄影特色教育对培养师生的健全人格，提高其审美、观察、想象、创新等多种能力具有重要的现实意义。除此之外，相关课程的开设还推动了教师利用图片、影像来优化课堂教学的视觉效应，并丰富了学校德育工作内涵。
　　（作者系广东省佛山市顺德区容桂文华中学校长）