【摘 要】
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素质教育的广泛推进对小学生艺术能力的培养与艺术体验的增强提出了新要求,音乐欣赏能力与音乐表达能力作为小学生艺术内涵的重要组成部分,对提升学生的艺术修养和培养学生的
【基金项目】
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江西省教育科学规划课题2020年度课题“小学音乐个性化教学的状态及对策研究——基于S小学个性化教学改革”(20PTZD051)研究成果
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素质教育的广泛推进对小学生艺术能力的培养与艺术体验的增强提出了新要求,音乐欣赏能力与音乐表达能力作为小学生艺术内涵的重要组成部分,对提升学生的艺术修养和培养学生的个性特征具有深远的影响。随着现代化教育的蓬勃发展,小学音乐教师正积极探索提升课堂效率、丰富教学内容、吸引学生兴趣的个性化音乐教学方式。文章从音乐的审美艺术特点出发,引导小学音乐教师转变传统的思想观念,充分认识到音乐作为一门陶冶学生艺术修养的基础课程,实际上与每个人的个性特点紧密相关,以此为音乐数学的理论基础,在实际教学中更注重学生的个性化发展,让
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