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在学科教学中渗透德育教育既是课程标准要求,也是学生发展需求。但目前初中物理学科教学德育渗透存在贴标签式、道法课式、纯说教式等问题。结合教育实践,提出学科德育渗透目标“显性化”、过程“学科化”、效果“实践化”的“三化”策略。
初中物理学科德育渗透“三化”策略
【摘 要】
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在学科教学中渗透德育教育既是课程标准要求,也是学生发展需求。但目前初中物理学科教学德育渗透存在贴标签式、道法课式、纯说教式等问题。结合教育实践,提出学科德育渗透目标“显性化”、过程“学科化”、效果“实践化”的“三化”策略。
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2022年05期
【基金项目】
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2021年浙江省教研重点课题“双向·双核·双维:指向深度教学的初中科学单元设计研究”（编号为:Z2021022）的研究成果；
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