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【摘要】积极心理学运用在语文教学中，能起到很大作用，一定程度上能提高老师的教学质量及学生的学习效率。语文教学中积极心理学渗入的目的是为了关注学生的心理，运用心理知识来培养学生健康阳光的积极心态。本文分析中职语文教学中积极心理学的运用，以期将积极心理学更好地运用于语文教学中，提高语文教学质量。
【关键词】积极心理学;语文教学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
积极心理学研究的是普通人的心理活动，在校的学生绝大部分都是健康的，他们对于未来的生活满怀期待，但对具有现实意义的未来生活又会感到迷茫，在这样的前提下，将积极心理学运用于语文教学中，对于学生在语文学习中形成正确的世界观人生观有重要意义。
一、语文教学中关注学生心理引导积极情绪
积极性理学表示，人类进行各种有意识的心理活动或外在的行为，都必须依赖自己已有的心理资源。积极的情绪对个人的持久发展有很大帮助，因此，在语文课堂教学中，引导学生建立良好的积极情绪，有利于提高课堂的教学质量，培养学生学习语文的积极性。
例如：在进行中职语文《我的母亲》教授时，教师首先利用多媒体播放满文军《懂你》MV，并提出问题，从MV中你感受到了什么情感？教师对学生的回答进行点评，激发学生对于母爱的感受。接着，教师为学生分段讲解课文内容，并提出问题作者笔下的母亲是什么样的人？学生经过思考后回答，作者笔下母亲勤劳诚实、做事认真仔细。教师对学生的回答进行点评，教师结合课文进行点评，一位平凡的母亲一辈子的宽容待人，给自己的孩子做了最好的榜样，虽然母亲一贫如洗，但是她的行为影响着孩子的成长。
这种教学方式，激发了学生对语文学习的兴趣，促使学生在学习过程中主动参与教学，培养了学生的自主思考能力。
二、语文教学中老师评价增进学生积极体验
语文教学过程中，为了增加学生积极的体验，老师可以对学生的学习进行及时、科学的评价，并对学生给予肯定的评价。学生是一个单独的个体，在成长的过程中，并不能清楚地明白自己的潜能，这时就需要借助一个外界的力量来激发学生学习的潜能，这份外力就是来自于老师及时肯定的评价和激励。
例如：在中职语文《寻梦者》这一课的教授中，老师首先对戴望舒进行简单的讲解，让同学了解戴望舒是在什么样的环境下发表的这篇文章，当时正值中国社会剧烈动荡，美好和黑暗的矛盾一直笼罩着戴望舒的心灵，因此，作者通过《寻梦者》来自喻。由此来引发学生的思考，接着就对学生提问，如作者为什么要写这样一首诗的主旨是什么？学生讨论回答问题，作者写这首是为了表明要想实现美好梦想，获得成功，必须付出的人一生追求为代价。老师针对学生的回答予以积极肯定评价，并告诉学生每个人梦想的实现，都会伴有一定的代价。
教师评价时要关注学生回答的思路和语言等，教师积极的评价，能培养学生的积极性，提升学生的学习效率。
三、语文教学中学会赏识激发学生学习兴趣
心理学表明，只要周围的人相信、信任你，认为你是最优秀的，你就真的会变的优秀，由此看来，来自他人的信任和肯定也是很重要的。在语文教学中，语文老师应该学会赏识、赞美学生，从而调动学生积极情绪，激发学生学习的兴趣，提高学习的效率。
例如：在中职语文《我的空中楼阁》授课中，教师可先让学生熟读课文，然后再提问，课文中写景时选取了哪些景物？学生熟读课文后很容易找出描写的景物，如山、树、山路等小屋周围的景物，教师对学生的回答应做积极回应，对于学生找出正确答案的表现做出赞赏。然后教师对课文进行初步的讲解之后，再次提问，如作者将小屋写在山上有什么含义？学生回答作者是想要表明对自由生活的热爱之情。教师对学生回答进行肯定，并加以补充，小屋脱离世俗、自由独立也表现了作者对独立人格的向往。
在语文教学中，对学生多给予赏识，建立学生的自信心，而自信心能有效地提高学生的积极情绪以及学习的兴趣。
四、语文教学中成功的体验让学生体会自身价值
成功是一种美好的体验，许多人都能在成功中获得喜悦的情感。在语文教学中，让学生体验成功的喜悦，使学生能在这种喜悦的情绪下提升学习语文的动力。成功的体验还能让学生体会到自我的存在价值，语文老师教学在课堂上应该多创造使学生体验成功的机会，让学生在体会自身价值的同时，加强学习语文的兴趣。
例如：在中职语文《口语交际·拜访》的教授时，首先教师通过对拜访注意事项进行讲解，讲述在拜访中一个好的开场白能为自己赢得一半的成功，表现出对客户的重视，懂礼貌等等，然后让学分别讲述自己对于拜访的看法，在结束讨论后，教师提出一个交际的案例，让学生自由讨论，并对案例中表现得好和不好的地方分别做出记录，并上台讲述，教师对于学生讲述正确的知识点，予以肯定，使学生体验成功的喜悦，最后在由老师做整体的总结。
成功的喜悦让学生体验到了自身的价值，从而激发了学生学习的兴趣。
在语文教学中，积极心理学的运用是提高教学质量的关键。随着课程改革的发展，老师的教学更注重的是人性的相互交融。在语文教学过程中渗入积极心理学能有效地调动学生积极的情绪，有利于创造良好的课堂学习氛围，和学生积极的学习态度。
（编辑：陈岑）
【关键词】积极心理学;语文教学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
积极心理学研究的是普通人的心理活动，在校的学生绝大部分都是健康的，他们对于未来的生活满怀期待，但对具有现实意义的未来生活又会感到迷茫，在这样的前提下，将积极心理学运用于语文教学中，对于学生在语文学习中形成正确的世界观人生观有重要意义。
一、语文教学中关注学生心理引导积极情绪
积极性理学表示，人类进行各种有意识的心理活动或外在的行为，都必须依赖自己已有的心理资源。积极的情绪对个人的持久发展有很大帮助，因此，在语文课堂教学中，引导学生建立良好的积极情绪，有利于提高课堂的教学质量，培养学生学习语文的积极性。
例如：在进行中职语文《我的母亲》教授时，教师首先利用多媒体播放满文军《懂你》MV，并提出问题，从MV中你感受到了什么情感？教师对学生的回答进行点评，激发学生对于母爱的感受。接着，教师为学生分段讲解课文内容，并提出问题作者笔下的母亲是什么样的人？学生经过思考后回答，作者笔下母亲勤劳诚实、做事认真仔细。教师对学生的回答进行点评，教师结合课文进行点评，一位平凡的母亲一辈子的宽容待人，给自己的孩子做了最好的榜样，虽然母亲一贫如洗，但是她的行为影响着孩子的成长。
这种教学方式，激发了学生对语文学习的兴趣，促使学生在学习过程中主动参与教学，培养了学生的自主思考能力。
二、语文教学中老师评价增进学生积极体验
语文教学过程中，为了增加学生积极的体验，老师可以对学生的学习进行及时、科学的评价，并对学生给予肯定的评价。学生是一个单独的个体，在成长的过程中，并不能清楚地明白自己的潜能，这时就需要借助一个外界的力量来激发学生学习的潜能，这份外力就是来自于老师及时肯定的评价和激励。
例如：在中职语文《寻梦者》这一课的教授中，老师首先对戴望舒进行简单的讲解，让同学了解戴望舒是在什么样的环境下发表的这篇文章，当时正值中国社会剧烈动荡，美好和黑暗的矛盾一直笼罩着戴望舒的心灵，因此，作者通过《寻梦者》来自喻。由此来引发学生的思考，接着就对学生提问，如作者为什么要写这样一首诗的主旨是什么？学生讨论回答问题，作者写这首是为了表明要想实现美好梦想，获得成功，必须付出的人一生追求为代价。老师针对学生的回答予以积极肯定评价，并告诉学生每个人梦想的实现，都会伴有一定的代价。
教师评价时要关注学生回答的思路和语言等，教师积极的评价，能培养学生的积极性，提升学生的学习效率。
三、语文教学中学会赏识激发学生学习兴趣
心理学表明，只要周围的人相信、信任你，认为你是最优秀的，你就真的会变的优秀，由此看来，来自他人的信任和肯定也是很重要的。在语文教学中，语文老师应该学会赏识、赞美学生，从而调动学生积极情绪，激发学生学习的兴趣，提高学习的效率。
例如：在中职语文《我的空中楼阁》授课中，教师可先让学生熟读课文，然后再提问，课文中写景时选取了哪些景物？学生熟读课文后很容易找出描写的景物，如山、树、山路等小屋周围的景物，教师对学生的回答应做积极回应，对于学生找出正确答案的表现做出赞赏。然后教师对课文进行初步的讲解之后，再次提问，如作者将小屋写在山上有什么含义？学生回答作者是想要表明对自由生活的热爱之情。教师对学生回答进行肯定，并加以补充，小屋脱离世俗、自由独立也表现了作者对独立人格的向往。
在语文教学中，对学生多给予赏识，建立学生的自信心，而自信心能有效地提高学生的积极情绪以及学习的兴趣。
四、语文教学中成功的体验让学生体会自身价值
成功是一种美好的体验，许多人都能在成功中获得喜悦的情感。在语文教学中，让学生体验成功的喜悦，使学生能在这种喜悦的情绪下提升学习语文的动力。成功的体验还能让学生体会到自我的存在价值，语文老师教学在课堂上应该多创造使学生体验成功的机会，让学生在体会自身价值的同时，加强学习语文的兴趣。
例如：在中职语文《口语交际·拜访》的教授时，首先教师通过对拜访注意事项进行讲解，讲述在拜访中一个好的开场白能为自己赢得一半的成功，表现出对客户的重视，懂礼貌等等，然后让学分别讲述自己对于拜访的看法，在结束讨论后，教师提出一个交际的案例，让学生自由讨论，并对案例中表现得好和不好的地方分别做出记录，并上台讲述，教师对于学生讲述正确的知识点，予以肯定，使学生体验成功的喜悦，最后在由老师做整体的总结。
成功的喜悦让学生体验到了自身的价值，从而激发了学生学习的兴趣。
在语文教学中，积极心理学的运用是提高教学质量的关键。随着课程改革的发展，老师的教学更注重的是人性的相互交融。在语文教学过程中渗入积极心理学能有效地调动学生积极的情绪，有利于创造良好的课堂学习氛围，和学生积极的学习态度。
（编辑：陈岑）