【摘 要】
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随着网络教学平台的推广,线上讨论区应运而生且日益成为在线学习的主阵地之一。该研究以教育统计基础课程的讨论区平台为研究对象,通过文本分析法总结在线教学讨论区的现实情况,通过访谈法对在线讨论交互性低的影响因素进行质性归因分析,并针对目前学习者交互层次低、讨论帖质量层次不齐、提问贴无人回复、平台使用感不佳等现实境遇,提出须明确讨论区的价值与功能、充分发挥教师的引领作用、建立科学有效的评价机制、完善平台的交互功能、创新“共同体”学习形式。
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随着网络教学平台的推广,线上讨论区应运而生且日益成为在线学习的主阵地之一。该研究以教育统计基础课程的讨论区平台为研究对象,通过文本分析法总结在线教学讨论区的现实情况,通过访谈法对在线讨论交互性低的影响因素进行质性归因分析,并针对目前学习者交互层次低、讨论帖质量层次不齐、提问贴无人回复、平台使用感不佳等现实境遇,提出须明确讨论区的价值与功能、充分发挥教师的引领作用、建立科学有效的评价机制、完善平台的交互功能、创新“共同体”学习形式。
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