初秋的沈阳已经有了阵阵寒意，但在辽宁煤炭技师学院教学楼的回廊上，却涌动着阵阵热力，“辽宁省技工院校一体化课程教学改革成果展”正在这里举行，参与辽宁省一体化教学改革试点的12所技工院校“搭台唱戏”，展示了省课改破冰启动两年来取得的成果。辽宁省人社厅张秀坤副厅长、国家人社部职业能力建设司技校管理处翟涛副处长、辽宁省技工培训教学研究室解路新主任出席活动，辽宁全省技工院校院（校）长和教师从省内各地赶来，聚集一堂，共同就技工院校发展的热点问题进行了专题探讨，进行了热烈、深入的交流。
　　省内试点——搅动一池春水
　　2011年，辽宁省技工培训教学研究室在全省启动了一体化课程教学改革试点，12所技工院校被纳入试点名单。
　　在人社部的统一部署下，辽宁省人社局《关于加强技工院校一体化课程教学改革工作的意见》《辽宁省技工院校一体化课程教学改革教学管理工作规范》和《辽宁省一体化课程教学改革试点技工院校课程认证与过程化考核办法》等文件相继出炉，辽宁省技工培训教学研究室又先后通过进行一体化课程教学检查评估，制定《辽宁省技工院校一体化课程教学文件编制规范》等一系列文件。
　　两年过去，12所试点学校在各自的一体化课改探索之路上遇到了各种挑战，也收获了宝贵经验。一体化课程教学改革成果展正是在这样的背景下拉开了帷幕。辽宁省技工培训教学研究室主任解路新告诉记者，举办这次活动不仅对一体化课改成效和经验进行总结，给其他尚未启动一体化课改探索的学校以触动和启发，还对未来辽宁省一体化课改将向何处去进行了探讨，必将有力推动下一步的一体化课改工作。
　　在此次活动上，展出的既有试点院校实施一体化教学过程中学生的作品、学校为一体化课改研发的教学设备，也有学校编制的一体化课程校本教材、工作页和教学计划等教学材料，作品精美、设备先进、材料翔实，真实、生动地再现了试点院校一体化教学的全过程。无论是已经参与试点的院校，还是尚未启动课改的院校，纷纷表示：在参观展览的过程中，看到其他学校一体化课改的力度、进度与深度，对比自己的差距与不足，深受触动。
　　在展览间隙，辽宁省技工培训教学研究室还组织来自全省技工院校的院（校）长们进行座谈。在座谈会上，各位院（校）长就一体化课改在技工院校内涵建设中的关键作用达成了共识，并由此出发，探讨了中职示范校建设、国家高技能人才培训基地建设、招生、校企合作、师资培训等热点话题，分析了技工院校目前所面临的发展形势，交流了各自学校的应对之道。
　　试点因地制宜——百花竞放才是春
　　辽宁省内的一体化课改试点，从一开始就确立了严格按照人社部公布的相关规范操作的原则，同时也鼓励各试点院校因地制宜采取措施推进课改。
　　在试点过程中，试点院校从当地经济产业环境、学校硬件条件、师资和学生能力等实际情况出发，探索出了具有自身特点的一体化课改推进模式。
　　例如鞍山技师学院确立了一体化教学“三步曲”，全方位培养学生成才。第一步为通过模拟性工作任务及基础实训，培养学生养成良好的职业素养；第二步为通过产品性工作任务及生产性实训，培养学生成为创新型高技能人才，培养学生具有技术革新能力和职场应变能力；第三步为通过岗位性工作任务及顶岗实训，培养学生职业发展能力。
　　辽阳技师学院的汽修专业参与了一体化课改试点。汽车专业按照汽车企业对员工素质的要求，创新“三训”“五精”“6S”的训练模式。“三训”即早训导、日训练、晚训勉，“五精”即精细、精心、精准、精确、精美，“6S”即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。每天教学前、教学中、教学结束后，都会对学生执行 “五精”“6S”的情况进行督导。
　　此外，辽宁技师学院的课程整合，辽宁煤炭技师学院的督导把关、高端引领，大连市技师学院的五个“一体化”——教学内容一体化、教学过程一体化、授课教师一体化、教学场地一体化和产品作品一体化，大连交通技师学院的一体化师资培养，沈阳技師学院的教研助力，丹东市技师学院的“精品战略”，朝阳市技师学院的均衡培养，辽西技师学院的承包管理，营口技师学院的集中推进以及铁岭技师学院的教学产品加工设计，都为一体化课改积累了宝贵经验。