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【摘 要】在新课标的指导下，高中英语教学进入一个新的发展阶段，教学有了很大程度的提高。但是在不断的发展中仍旧出现很大的问题亟待我们解决。本文将从高中英语教学出现的问题出发，阐述高中英语教学的作用，并提出幾点可行性建议，希望对我们的教学有所助益。
【关键词】高中英语 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.019
由于世界的高速发展，英语作为一门世界性的国际语言已经深入到我国的各个领域，我国对于英语人才有很大市场需求。高中英语学习相较于初中英语有很大的难度，但仍旧是基础英语，学生对于英语的学习依旧停留在句法的学习上。随着课改的不断深入，新课标英语对于教学的教学有了很大的要求，同时学生的学习难度加大，教师的教学任务也随之加重。有效的英语教学方式能够极大的帮助高中英语教学，减轻教师与学生的负担，高效的完成教学任务与学习任务。
一、提高高中英语教学有效性的重要意义
众所周知，随着世界格局的不断演化，国家与国家之间的联系也越来越密切，中国是世界上最大的发展中国家，在世界格局中扮演着及其重要的角色。因此，英语教学的重要性不言而喻。如何提高高中英语教学的效率也成为了英语教师共同思考的话题。首先，英语学习可以让学生掌握一门语言，增强与人沟通的能力，从而提高学生的社会适应能力，帮助学生学习不同的国家文化，让学生逐渐变成社会主义所需要的真正人才。其次，英语学习可以让学生多方面的学习国家文化，在学习文化的过程中不断的开拓自己的视野，从而变得更有远见。最后，学习英语的主要目的有助于学生今后的综合发展，使得学生成为德智体美劳全面发展的社会主义新人。
二、现今高中英语教学现状
（一）学生缺乏对英语学习的正确态度
我们常说态度决定高度，因此，学习英语首先应该树立一个正确的学习态度。但是在当下的英语教学中笔者却发现，大部分的高中生对于英语学习比较的盲目，而且缺乏正确的学习认识。很多学生在于教师的课下交流中表示，英语学习只是为了获得高分，是应付高考的手段。只有极少部分的学生是出于自己的兴趣和爱好才去学习英语。甚至有极少部分学生认为身为中国人，完完全全没有学习英语的必要性，自己今后用到英语的机会也是非常少，因此对于英语学习抱着一种消极的态度，学生的这些学习态度和英语学习思想都是错误的，不仅仅不利于学生的英语学习，而且也阻碍着学生的整体发展。高中英语教学是进入高等英语教学的毕竟之路，因此我们有效的教学方式能够帮助学生牢牢地掌握英语基础理论知识，同时有一些简单的英语交际能力与听力能力，为之后的高等英语学习打下基础，不至于在今后的学习中感到困难。同时高中英语教学能够帮助学生了解更多的英语文化知识，扩展自己的知识面，丰富自己的想，提高自己的能力。
（二）教师教学方法落后
虽然我国早在二十一世纪初期就已经提出新课程改革，主要是要求教师根据学生的学习特点以及学习兴趣有针对性的展开课堂教学活动。但是在实际的教学过程中，笔者却发现高中英语教师大多还是沿袭传统的教学方法，以“填鸭式”和“一言堂”为主，在笔者的教学采访中，百分之八十左右的英语教师认为：虽然我国提倡素质教育，但是高考的指挥棒没变，因此“题海战术”和“应试教育”也很难改变。高中英语教师在课堂上基本上是占据了“霸权”地位，学生的主体性和主人翁地位得不到应有的发展，不利于学生的长远发展。
三、提高高中英语教学有效性的主要策略
（一）英语教学密切联系实际，提出明确的教学目标
英语教学不能脱离生活实际，一旦束之高阁，英语也就失去了作为一种语言的意义。因此英语教学应该与生活实际相融合，注重英语作为一种语言存在的作用，不能采取强制性的死记硬背的方式，压抑学生对于英语学习的兴趣，降低学生对于英语学习的乐趣。教材中可以适当地增加对于国外文化与中国文化的内容，在学习中体悟不同文化的差异与共通。比如将中国的春节与国外的圣诞节作比较，吸引学生的眼球。同时为了培养学生的交际能力，可以适当的开展一些交流活动，比如英语角就是一个不错的形式。明确学生交流的内容，要求学生尽量使用这段时间所学的单词以及语法知识。或者鼓励学生在课下的时候适当的进行英语交流，而不是将其作为一种打招呼的方式。这种密切生活的教学方式是现在高中生活所欠缺的，需要我们引起足够的重视。
（二）尊重学生的学习主权
学生不是空着脑袋走进教室的，每个学生都是独特的学习个体，教师所扮演的角色应该是优秀的指导者，而不应该喧宾夺主。教师在进行高中英语教学的过程中应该注重调动学生的学习积极性和主动性，而不是仅仅教师一个人自说自话。当针对某个值得讨论的英语问题的时候，教师也不应该直接告诉学生答案，可以“讨论法”的方式，引导学生自己去进行问题探索，直到找出正确答案。不仅仅可以提高学生的课堂参与度，还能有效的增强学生对于高中英语学习的兴趣，增强英语学习的效果。
（三）教学方式的转变
高中英语教学由于这一阶段的特殊性应该有特殊的教学方式，高中英语既要帮助学生有效的掌握英语理论知识，顺利的通过高考的考验，同时也要培养学生简答的听、说能力，为今后的大学学习打下基础。由此可见，高中英语教学的重要作用。教师在教学的过程中应该注重合理的教学方式。比如利用新课程改革提倡的合作学习方法。当学习虚拟语气这一高中英语教学知识点的时候，教师可以先向学生简单的介绍虚拟语气的概念，然后通过具体的实际例子给予学生分析虚拟语气的正确用法。由于虚拟语气这一知识点较为抽象，因此，教师可以将学生按照一定的原则分为若干个学习小组，然后让学生相互讨论虚拟语气和之前的英语语法的特点，让学生在合作学习的基础上更加深刻的体会虚拟语气，最后教师通过代表性的习题让学生进行英语练习，从而提高学生的英语学习成绩。在合作学习的过程中学生可以有效的学习英语知识，而且增强了学习的深刻性，学生在合作的基础上能够帮助彼此之间提高与人合作的能力，从而促进学生的全面发展。
四、结束语
综上所述，高中英语教学是非常重要的阶段，不仅仅关系着学生的高考成绩，同时也影响着学生学习大学英语时的状态。因此，就目前的高中英语教学而言，做好学生英语学习的理论教学，培养学生英语交际的简单能力，转变英语教学方式是我们提高英语教学有效性的良好的措施。
【关键词】高中英语 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.019
由于世界的高速发展，英语作为一门世界性的国际语言已经深入到我国的各个领域，我国对于英语人才有很大市场需求。高中英语学习相较于初中英语有很大的难度，但仍旧是基础英语，学生对于英语的学习依旧停留在句法的学习上。随着课改的不断深入，新课标英语对于教学的教学有了很大的要求，同时学生的学习难度加大，教师的教学任务也随之加重。有效的英语教学方式能够极大的帮助高中英语教学，减轻教师与学生的负担，高效的完成教学任务与学习任务。
一、提高高中英语教学有效性的重要意义
众所周知，随着世界格局的不断演化，国家与国家之间的联系也越来越密切，中国是世界上最大的发展中国家，在世界格局中扮演着及其重要的角色。因此，英语教学的重要性不言而喻。如何提高高中英语教学的效率也成为了英语教师共同思考的话题。首先，英语学习可以让学生掌握一门语言，增强与人沟通的能力，从而提高学生的社会适应能力，帮助学生学习不同的国家文化，让学生逐渐变成社会主义所需要的真正人才。其次，英语学习可以让学生多方面的学习国家文化，在学习文化的过程中不断的开拓自己的视野，从而变得更有远见。最后，学习英语的主要目的有助于学生今后的综合发展，使得学生成为德智体美劳全面发展的社会主义新人。
二、现今高中英语教学现状
（一）学生缺乏对英语学习的正确态度
我们常说态度决定高度，因此，学习英语首先应该树立一个正确的学习态度。但是在当下的英语教学中笔者却发现，大部分的高中生对于英语学习比较的盲目，而且缺乏正确的学习认识。很多学生在于教师的课下交流中表示，英语学习只是为了获得高分，是应付高考的手段。只有极少部分的学生是出于自己的兴趣和爱好才去学习英语。甚至有极少部分学生认为身为中国人，完完全全没有学习英语的必要性，自己今后用到英语的机会也是非常少，因此对于英语学习抱着一种消极的态度，学生的这些学习态度和英语学习思想都是错误的，不仅仅不利于学生的英语学习，而且也阻碍着学生的整体发展。高中英语教学是进入高等英语教学的毕竟之路，因此我们有效的教学方式能够帮助学生牢牢地掌握英语基础理论知识，同时有一些简单的英语交际能力与听力能力，为之后的高等英语学习打下基础，不至于在今后的学习中感到困难。同时高中英语教学能够帮助学生了解更多的英语文化知识，扩展自己的知识面，丰富自己的想，提高自己的能力。
（二）教师教学方法落后
虽然我国早在二十一世纪初期就已经提出新课程改革，主要是要求教师根据学生的学习特点以及学习兴趣有针对性的展开课堂教学活动。但是在实际的教学过程中，笔者却发现高中英语教师大多还是沿袭传统的教学方法，以“填鸭式”和“一言堂”为主，在笔者的教学采访中，百分之八十左右的英语教师认为：虽然我国提倡素质教育，但是高考的指挥棒没变，因此“题海战术”和“应试教育”也很难改变。高中英语教师在课堂上基本上是占据了“霸权”地位，学生的主体性和主人翁地位得不到应有的发展，不利于学生的长远发展。
三、提高高中英语教学有效性的主要策略
（一）英语教学密切联系实际，提出明确的教学目标
英语教学不能脱离生活实际，一旦束之高阁，英语也就失去了作为一种语言的意义。因此英语教学应该与生活实际相融合，注重英语作为一种语言存在的作用，不能采取强制性的死记硬背的方式，压抑学生对于英语学习的兴趣，降低学生对于英语学习的乐趣。教材中可以适当地增加对于国外文化与中国文化的内容，在学习中体悟不同文化的差异与共通。比如将中国的春节与国外的圣诞节作比较，吸引学生的眼球。同时为了培养学生的交际能力，可以适当的开展一些交流活动，比如英语角就是一个不错的形式。明确学生交流的内容，要求学生尽量使用这段时间所学的单词以及语法知识。或者鼓励学生在课下的时候适当的进行英语交流，而不是将其作为一种打招呼的方式。这种密切生活的教学方式是现在高中生活所欠缺的，需要我们引起足够的重视。
（二）尊重学生的学习主权
学生不是空着脑袋走进教室的，每个学生都是独特的学习个体，教师所扮演的角色应该是优秀的指导者，而不应该喧宾夺主。教师在进行高中英语教学的过程中应该注重调动学生的学习积极性和主动性，而不是仅仅教师一个人自说自话。当针对某个值得讨论的英语问题的时候，教师也不应该直接告诉学生答案，可以“讨论法”的方式，引导学生自己去进行问题探索，直到找出正确答案。不仅仅可以提高学生的课堂参与度，还能有效的增强学生对于高中英语学习的兴趣，增强英语学习的效果。
（三）教学方式的转变
高中英语教学由于这一阶段的特殊性应该有特殊的教学方式，高中英语既要帮助学生有效的掌握英语理论知识，顺利的通过高考的考验，同时也要培养学生简答的听、说能力，为今后的大学学习打下基础。由此可见，高中英语教学的重要作用。教师在教学的过程中应该注重合理的教学方式。比如利用新课程改革提倡的合作学习方法。当学习虚拟语气这一高中英语教学知识点的时候，教师可以先向学生简单的介绍虚拟语气的概念，然后通过具体的实际例子给予学生分析虚拟语气的正确用法。由于虚拟语气这一知识点较为抽象，因此，教师可以将学生按照一定的原则分为若干个学习小组，然后让学生相互讨论虚拟语气和之前的英语语法的特点，让学生在合作学习的基础上更加深刻的体会虚拟语气，最后教师通过代表性的习题让学生进行英语练习，从而提高学生的英语学习成绩。在合作学习的过程中学生可以有效的学习英语知识，而且增强了学习的深刻性，学生在合作的基础上能够帮助彼此之间提高与人合作的能力，从而促进学生的全面发展。
四、结束语
综上所述，高中英语教学是非常重要的阶段，不仅仅关系着学生的高考成绩，同时也影响着学生学习大学英语时的状态。因此，就目前的高中英语教学而言，做好学生英语学习的理论教学，培养学生英语交际的简单能力，转变英语教学方式是我们提高英语教学有效性的良好的措施。