【摘 要】
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随着我国新课改的推进,教育部门对于小学教育的重视力度不断增加,我国的小学数学教育已经取得了显着成效,相较于以往的传统教育有了明显的进步.但是,不可否认的是,由于地域以
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随着我国新课改的推进,教育部门对于小学教育的重视力度不断增加,我国的小学数学教育已经取得了显着成效,相较于以往的传统教育有了明显的进步.但是,不可否认的是,由于地域以及经济水平的差异以及师资力量的薄弱等等因素,我国的小学数学教育依旧存在很多不足,包括学生的主动性不强、教师专业水平不高、教学模式落后等等,这些因素亟待解决.本文将对限制小学数学教育发展的因素进行分析,并针对性提出提升措施.
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