【摘 要】
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一、缘由rn“美育”一词源自席勒的“审美教育”与康德的美学体系,是基于“恢复感性,消除启蒙理性的片面和专制,由此克服人性的分裂”而提出的.[1]其初衷旨在突出与其他教育类型的区别,即美育是一种“感性教育”.那么,美育的目的则应该以培养审美能力为核心.只有具备审美能力,才能持续且长久地发现美、感受美、创造美,才能充分发挥美育的德性作用,不断以美的方式完善自我的全面发展.
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一、缘由rn“美育”一词源自席勒的“审美教育”与康德的美学体系,是基于“恢复感性,消除启蒙理性的片面和专制,由此克服人性的分裂”而提出的.[1]其初衷旨在突出与其他教育类型的区别,即美育是一种“感性教育”.那么,美育的目的则应该以培养审美能力为核心.只有具备审美能力,才能持续且长久地发现美、感受美、创造美,才能充分发挥美育的德性作用,不断以美的方式完善自我的全面发展.
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