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[摘要]高校实验室实施开放共享管理，不仅有利于实验室资源的充分利用，同时也有利于管理人员水平的提升。本文主要从现状与解决策略两方面对高校实验室开放共享管理进行了研究，高校实验室开放管理是培养创新型人才的重要保障。
[关键词]高校；实验室；开放共享；管理
高校实验室开放既指实验内容资源的开放，也指实验时间的开放。实验内容开放通常情况下是指创新型的教学，让学生能够对实验更感兴趣；而实验时间的开放通常情况下指的是对实验时间进行灵活安排，以此满足各类师生进行各类实验的需求。
一、当前高校实验室开放共享管理中存在的问题
高校实验室开放共享管理指的是高校实验室在不影响正常教学以及科研任务的前提下对外开放，以便能够让更多的人享受到高校实验室资源。虽然高校实验室开放共享给广大的师生提供了方便，但是却为管理增添了难度。现阶段，我国高校实验室开放共享管理水平并不高，主要存在着如下问题：
1、管理与开放共享存在着一定的差距。高校实验室之所以开放共享，主要是为了能够最大程度的提升实验室资源的利用效率。但是目前的管理仍然是初级水平，与开放共享需求还存在着很大的差距。具体表现在如下几方面：第一，很多高校领导并没有意识到实验室管理的重要性，认为实验室只是一个教学辅助工具，因此并不加以重视，聘用的管理人员水平通常都不高；第二，开放共享后，很多相似专业的院系使用相同的实验室，但是由谁来领导却不明确，这使得教学内容时常出现重叠现象，教学责任上也时常出现推诿现象；第三，奖励机制不健全。很多高校都未能依照实验室管理自身存在的特点来进行奖励，而是与其他行政管理人员一同奖励，这使得很多管理人员心存不满，积极性不高，严重影响了实验室日常管理工作。
2、设备损耗明显提升。高校实验室开放共享之后，绝大多数都是学生自己完成实验任务，实验形式零散，实验设备损耗率明显提高。这主要是因为以下几点原因：第一，学生操作水平高低不一，有些学生甚至对仪器设备并不熟悉，出现了很多违规操作，而管理者也不可能时时刻刻的对学生加以指导，最终导致设备磨损严重；第二，因为实验室开放共享时间增加，管理者基本上没有时间对实验设备进行保养与维护，有些设备零件已经损坏，但是却没有时间更新，这使得设备逐渐老化；第三，因为开放共享后，有些设备的使用时间增多，因此绝大部分时间，设备都处于待机状态，增大了设备损耗，缩短了设备服役年限。
3、重复建设突出。首先，实验室存在着严重的重复建设现象。某些高校院系都是站在自己的角度考虑问题，只要有需求就建设自己的实验室，并未认真的考虑经费是否满足需求的问题。事实上，高校很多院校专业都具有相似性，只要借助相应的应用软件就可以实现共享，或者是错开时间应用实验室；其次，设备存在着大量重复购买的现象。各个学院相同的专业应用的实验室设备基本上相同，但是他们却各自购买。这不仅使得教师资源闲置，也使得很多实验室设备存在浪费现象，利用率非常低，某些设备还未应用已经呈现出老化现象。除此之外，重复购买的行为，占用了学校很多资金，使得新型的设备因为资金短缺不能第一时间购买到。
4、管理人员队伍建设水平有待提升。高校实验室基本上都是早晨8：00开放，晚上22：00关闭，开放时间远高于8h，因此需要由管理人员轮流值班。但是负责实验室管理的人员并不多，无法进行轮流值班，使得管理人员压力比较大。再加之，实验室对外开放后，时间延长，而且学生也不能集中进行统一的实验，这就使得管理人员无法同时在岗，而在岗的任意工作人员都必须能够对任意实验学生加以指导，这就要求管理人员拥有着比较高的素质，既要懂得软件操作以及硬件维护，也要具备专业知识背景。但是就现有的高校实验室管理人员来说，能够达到这样水平的人员并不多，无法满足实验室开放共享管理需求。
二、高校实验室开放管理的几点思考
1、高校实验室开放的目标是培养创新型人才。具有一定实际动手能力和创新意识的学生是高校实验室开放培养的主体之一。通过开放实验室，让学生充分利用实验设备资源来提升自己的实际动手能力，把理论与实践结合起来，培养创新意识，为以后走出社会积累相应的技能。另外，培养具有较强创新能力的教师也是高校实验室开放培养的对象。高校教师是我国科研队伍的重要组成部分，通过开放实验室，为教师提供自由的科研实验环境，有利于创新型教师的培养和创新成果的产生。
2、在经费保障方面。在经费来源上，一方面，要明确实验室的经费项目从哪里支出，特别是实行院校二级管理的学校，要明确学校与院系各自承担多大的比例，另一方面，可以通过实验室科研、社会服务开放、仪器设备共享使用费来使实验室自身具有“造血”功能，以保障实验室开放运行所需的经费需要。要对经费的使用制定明确的规则，防止经费的浪费。每个学校的经费都是有限的，如何使有限的经费发挥最大的效用是高校需要解决的最大问题。这就要求充分发挥实验室的最大功能，充分利用已有的实验设备，特别是要打破院系之间的界限，从整个学校的角度对实验室的设置和实验设备的购买进行统一规划，防止重复建设的出现，以发挥经费的最大效益。
3、在设备保障方面。要不断根据学校师生对教学科研设备的需求，更新实验设备，购进具有较高科技水平的新设备。要对实验设备经常进行日常维护，以提高设备的使用寿命。发现出现损耗的设备，要及时维修，需要更新软硬件的设备要及时联系经销商派遣工程师解决。实验仪器设备使用要实行预约登记制度，要求师生必须至少提前一天预约登记，以保证仪器设备既能得到充分利用，又不会造成过度使用，出现问题也能够找到相应的责任人。在师生使用完之后要做好检查登记制度，保证对仪器设备的使用管理有序、合理。
4、在人员保障方面。提高实验室工作人员的综合素质，以满足对学生实验过程中出现的相应问题的处理。一方面可以不定期地对实验室工作人员进行专业技术和管理培训，另一方面可以积极引进既懂管理又懂业务技术的高素质人才来充实实验室工作人员队伍。
三、结束语
高校实验室开放管理是培养创新型人才的重要保障。通过提高开放管理水平，为实验室开放提供经费、设备和人员保障，既能提高教學资源和设备的利用率，又能够保障高校实验室开放管理的顺利运行，促进创新型人才的培养。
参考文献
[1]刁爱梅.高校开放实验室管理探讨[J].高校实验室工作研究，2012（02）
[2]代向阳，姚苏梅，戴建兵，何明.高校实验室开放的管理与实践[J].科技情报开发与经济，2008（19）
[3]张顺兴.浅谈高校实验室及其管理机制[J].时珍国医国药，2006（09）
[4]王跃峰，乔伟.深化实验室改革完善实验室开放机制[J].华夏医学，2008（04）
作者简介
杨丽（1980—），女，河北石家庄人，博士，副教授，沈阳理工大学武器系统实验中心副主任，主要从事教学和实验室管理等方面的研究.
基金项目
辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目（UPRP20140838），沈阳理工大学教学改革立项项目（沈理工教〔2013〕26号，NO：49）.
[关键词]高校；实验室；开放共享；管理
高校实验室开放既指实验内容资源的开放，也指实验时间的开放。实验内容开放通常情况下是指创新型的教学，让学生能够对实验更感兴趣；而实验时间的开放通常情况下指的是对实验时间进行灵活安排，以此满足各类师生进行各类实验的需求。
一、当前高校实验室开放共享管理中存在的问题
高校实验室开放共享管理指的是高校实验室在不影响正常教学以及科研任务的前提下对外开放，以便能够让更多的人享受到高校实验室资源。虽然高校实验室开放共享给广大的师生提供了方便，但是却为管理增添了难度。现阶段，我国高校实验室开放共享管理水平并不高，主要存在着如下问题：
1、管理与开放共享存在着一定的差距。高校实验室之所以开放共享，主要是为了能够最大程度的提升实验室资源的利用效率。但是目前的管理仍然是初级水平，与开放共享需求还存在着很大的差距。具体表现在如下几方面：第一，很多高校领导并没有意识到实验室管理的重要性，认为实验室只是一个教学辅助工具，因此并不加以重视，聘用的管理人员水平通常都不高；第二，开放共享后，很多相似专业的院系使用相同的实验室，但是由谁来领导却不明确，这使得教学内容时常出现重叠现象，教学责任上也时常出现推诿现象；第三，奖励机制不健全。很多高校都未能依照实验室管理自身存在的特点来进行奖励，而是与其他行政管理人员一同奖励，这使得很多管理人员心存不满，积极性不高，严重影响了实验室日常管理工作。
2、设备损耗明显提升。高校实验室开放共享之后，绝大多数都是学生自己完成实验任务，实验形式零散，实验设备损耗率明显提高。这主要是因为以下几点原因：第一，学生操作水平高低不一，有些学生甚至对仪器设备并不熟悉，出现了很多违规操作，而管理者也不可能时时刻刻的对学生加以指导，最终导致设备磨损严重；第二，因为实验室开放共享时间增加，管理者基本上没有时间对实验设备进行保养与维护，有些设备零件已经损坏，但是却没有时间更新，这使得设备逐渐老化；第三，因为开放共享后，有些设备的使用时间增多，因此绝大部分时间，设备都处于待机状态，增大了设备损耗，缩短了设备服役年限。
3、重复建设突出。首先，实验室存在着严重的重复建设现象。某些高校院系都是站在自己的角度考虑问题，只要有需求就建设自己的实验室，并未认真的考虑经费是否满足需求的问题。事实上，高校很多院校专业都具有相似性，只要借助相应的应用软件就可以实现共享，或者是错开时间应用实验室；其次，设备存在着大量重复购买的现象。各个学院相同的专业应用的实验室设备基本上相同，但是他们却各自购买。这不仅使得教师资源闲置，也使得很多实验室设备存在浪费现象，利用率非常低，某些设备还未应用已经呈现出老化现象。除此之外，重复购买的行为，占用了学校很多资金，使得新型的设备因为资金短缺不能第一时间购买到。
4、管理人员队伍建设水平有待提升。高校实验室基本上都是早晨8：00开放，晚上22：00关闭，开放时间远高于8h，因此需要由管理人员轮流值班。但是负责实验室管理的人员并不多，无法进行轮流值班，使得管理人员压力比较大。再加之，实验室对外开放后，时间延长，而且学生也不能集中进行统一的实验，这就使得管理人员无法同时在岗，而在岗的任意工作人员都必须能够对任意实验学生加以指导，这就要求管理人员拥有着比较高的素质，既要懂得软件操作以及硬件维护，也要具备专业知识背景。但是就现有的高校实验室管理人员来说，能够达到这样水平的人员并不多，无法满足实验室开放共享管理需求。
二、高校实验室开放管理的几点思考
1、高校实验室开放的目标是培养创新型人才。具有一定实际动手能力和创新意识的学生是高校实验室开放培养的主体之一。通过开放实验室，让学生充分利用实验设备资源来提升自己的实际动手能力，把理论与实践结合起来，培养创新意识，为以后走出社会积累相应的技能。另外，培养具有较强创新能力的教师也是高校实验室开放培养的对象。高校教师是我国科研队伍的重要组成部分，通过开放实验室，为教师提供自由的科研实验环境，有利于创新型教师的培养和创新成果的产生。
2、在经费保障方面。在经费来源上，一方面，要明确实验室的经费项目从哪里支出，特别是实行院校二级管理的学校，要明确学校与院系各自承担多大的比例，另一方面，可以通过实验室科研、社会服务开放、仪器设备共享使用费来使实验室自身具有“造血”功能，以保障实验室开放运行所需的经费需要。要对经费的使用制定明确的规则，防止经费的浪费。每个学校的经费都是有限的，如何使有限的经费发挥最大的效用是高校需要解决的最大问题。这就要求充分发挥实验室的最大功能，充分利用已有的实验设备，特别是要打破院系之间的界限，从整个学校的角度对实验室的设置和实验设备的购买进行统一规划，防止重复建设的出现，以发挥经费的最大效益。
3、在设备保障方面。要不断根据学校师生对教学科研设备的需求，更新实验设备，购进具有较高科技水平的新设备。要对实验设备经常进行日常维护，以提高设备的使用寿命。发现出现损耗的设备，要及时维修，需要更新软硬件的设备要及时联系经销商派遣工程师解决。实验仪器设备使用要实行预约登记制度，要求师生必须至少提前一天预约登记，以保证仪器设备既能得到充分利用，又不会造成过度使用，出现问题也能够找到相应的责任人。在师生使用完之后要做好检查登记制度，保证对仪器设备的使用管理有序、合理。
4、在人员保障方面。提高实验室工作人员的综合素质，以满足对学生实验过程中出现的相应问题的处理。一方面可以不定期地对实验室工作人员进行专业技术和管理培训，另一方面可以积极引进既懂管理又懂业务技术的高素质人才来充实实验室工作人员队伍。
三、结束语
高校实验室开放管理是培养创新型人才的重要保障。通过提高开放管理水平，为实验室开放提供经费、设备和人员保障，既能提高教學资源和设备的利用率，又能够保障高校实验室开放管理的顺利运行，促进创新型人才的培养。
参考文献
[1]刁爱梅.高校开放实验室管理探讨[J].高校实验室工作研究，2012（02）
[2]代向阳，姚苏梅，戴建兵，何明.高校实验室开放的管理与实践[J].科技情报开发与经济，2008（19）
[3]张顺兴.浅谈高校实验室及其管理机制[J].时珍国医国药，2006（09）
[4]王跃峰，乔伟.深化实验室改革完善实验室开放机制[J].华夏医学，2008（04）
作者简介
杨丽（1980—），女，河北石家庄人，博士，副教授，沈阳理工大学武器系统实验中心副主任，主要从事教学和实验室管理等方面的研究.
基金项目
辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目（UPRP20140838），沈阳理工大学教学改革立项项目（沈理工教〔2013〕26号，NO：49）.