【摘 要】
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对小学生来说,数学教学过程就是“概念的教学”.小学生由于年龄小、知识不多、生活经验不足、抽象思维能力差,理解起来有一定的困难,因此,在教学中如何使学生形成概念,正确地
【机 构】
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贵州省罗甸县罗悃民族小学校 贵州 罗甸 550100
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对小学生来说,数学教学过程就是“概念的教学”.小学生由于年龄小、知识不多、生活经验不足、抽象思维能力差,理解起来有一定的困难,因此,在教学中如何使学生形成概念,正确地掌握和运用概念是极为重要的.在新课程标准下,优化数学概念教学,对提高学生学习数学的兴趣,发展学生的思维能力,提升教学质量都有极其重要作用.概念引入深化的教学方式是多种多样的,教师可以根据教学内容,让学生在实际生活中引入—理解—巩固—深化的途径形成概念,并通过不断地练习来巩固新概念.
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