论文部分内容阅读
【摘 要】以往，我们老师在上课前都要把自己收集的有关资料、资源进行整理为一个系统的“PPT”或者其他类型的课件，以便在上课时使用。而随着科技的不断发展，不知不觉，交互式电子白板现已进入了我们的课堂教学，课堂上教师只需“点击”或“拖动”，从而摆脱了以往使用PowerPoint和其他课件的结构化束缚，课堂教学在交互式电子白板的作用下，充分发挥了其优越的作用，课堂上凸显了以学生为中心的教学，并可以随着教学的需要进行互动式教学，充分发挥了其课堂教学的趣味性、有效性。随着科技的飞速发展，电子白板也日益发展，它在中学语文教学中大显身手，加快了学生与语文知识的相融相通，电子白板手段在课堂教学中的广泛运用，它使常规的教学如虎添翼，为了能更充分地发挥多媒体在语文课堂教学中的先进作用，我们应该合理运用，结合教材的特点，学生学习的实际需求，才能让电子白板真正服务于语文教学，从而开创语文教学崭新的局面。
【关键词】交互式电子白板 初中语文 教学
中国语文传统教学方式陈旧、高能低效，不能尽快利用现代信息化技术手段，不能尽快跟上现代社会高速发展的步伐，是当前困扰语文教学界的重大问题。令人可喜的是继多媒体走进语文课堂之后，交互式电子白板正以全新的姿态和速度全面融入到语文课堂教学中来。交互式电子白板的出现，如同一股春风吹进了语文课堂，带来了新鲜的空气，带来了怡人的温度，开创了语文教学这片天地的新局面。
一、交互式电子白板拓宽了语文课堂的空间
交互式电子白板出现改变了传统意义上电化教学中教师是课件的播放者的现象，让教师真正发挥起引导者的作用。虽然教学是师生互动的双向活动，但课堂教学中必须要凸显学生的主体地位。电子白板在课堂教学中的引入，使得教师不再在课堂上仅仅忙于课件的操作板书等活动，而对于学生的反应难以及时关注，与学生之间的互动交流机会较少，而电子白板基本做到让教师放开双手来指挥学生，撤出双眼来注视学生，腾出双耳来倾听学生，从而解决了传统教学中老师一味的教，学生一味的学的平行难以交集的模式。
由于交互式电子白板中有教育资源库，资源库中有图片素材、声音素材、还有全学科、全学段、全学时的教育资源网，教师可以利用电子白板软件制作课件，与传统的多媒体课件制作相比，教师想采用的本学科的资料调取更方便、更及时、更具有学科针对性。
同时，电子白板资源库中储存有各学科、各学段、各学时的教学设计方案。课任老师可以大量参考不同名师在同一课同一课时中的劳动成果，教师多方借鉴，从而“他山之石，为我所用”。这样，大大缩减每一课都自制课件的人力物力，又提高了教师课件质量，当然也一定能提高教学的质量。至于是否有教师照搬他人课件上课，不是这里讨论的话题。
二、交互式电子白板丰富了语文教学的形式
交互式电子白板具有融文字、声音、图片、影像于一体的综合功能，与传统的黑板教学相比，是一种全新的教学形式，更有利于激发学生的学习兴趣，使学生变得更加愿学、乐学。电子白板附带有许多辅助教学工具，如幕布、聚光灯、放大镜、照像机、图形编辑、电子词典、手写识别、测量工具、照相、拉幕、隐藏、动画等等，不同学科、不同年级均可用得到，这些教学工具完全是为了使课堂教学变得的有趣味和生动而制作的，增强课堂教学的互动效果，也能使学生从被动学习向主动学习转变，当然，效果也是不言而喻的。
比如在教学比较抽象的语文术语如表达方式、写作手法时，就可以点出电子词典进行查找，方便及时，学生不需课外耗时查找，听得懂学得会。当教师需要让学生对某个词语加强注意时，可以使用聚光灯或者放大镜，这些在以前课堂上闻所未闻、见所未见的教学形式，定将大大激发学生投入课堂的热情。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”正是因为电子白板的出现使得语文课堂一反生硬、老套、落后的传统教学模式，呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的境界，为学生提供认知和感知材料，还在师生、生生回顾与交流中适时地再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，促使学生的思维向深层次发展。
三、交互式电子白板提高了语文教学的效率
电子白板的使用使学生从视觉、听觉方面极大地提高了信息的接收量；提高了信息传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考的结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。教师也可通过丰富的网上资源，纵横捭阖，融知识性、趣味性为一体，扩大课堂教学容量，增强了师生之间交互性和教学的趣味性，使课堂教学由单一的口授一跃变成一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，这就最大限度地使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，在促使学生手脑并用的同时，使学生的思维自觉地变得高度集中而又活跃的状态之下，充分地在瞬间激发自己听、说、读写等灵感，使学生的关注范围不再局限于文面上的内容，对促进学生综合能力的提高开辟了便捷的渠道。
比如课堂录制功能，可以将课堂教学中的所有板书过程、内容和声音录制、保存、播放；还有页面回放功能，当板面已书写满了，可以新建新一页面再书写，之前书写的内容会自动临时保存，这样便于课堂上的随时复习；学生可以将上过的课程学过的知识重放，温故而知新，原有的课堂容量没变，但是实际效果却会加倍。
总之，运用交互式电子白板，可以做到音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，同时，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教學的效果和效率，实现了教学的和谐统一。
【关键词】交互式电子白板 初中语文 教学
中国语文传统教学方式陈旧、高能低效，不能尽快利用现代信息化技术手段，不能尽快跟上现代社会高速发展的步伐，是当前困扰语文教学界的重大问题。令人可喜的是继多媒体走进语文课堂之后，交互式电子白板正以全新的姿态和速度全面融入到语文课堂教学中来。交互式电子白板的出现，如同一股春风吹进了语文课堂，带来了新鲜的空气，带来了怡人的温度，开创了语文教学这片天地的新局面。
一、交互式电子白板拓宽了语文课堂的空间
交互式电子白板出现改变了传统意义上电化教学中教师是课件的播放者的现象，让教师真正发挥起引导者的作用。虽然教学是师生互动的双向活动，但课堂教学中必须要凸显学生的主体地位。电子白板在课堂教学中的引入，使得教师不再在课堂上仅仅忙于课件的操作板书等活动，而对于学生的反应难以及时关注，与学生之间的互动交流机会较少，而电子白板基本做到让教师放开双手来指挥学生，撤出双眼来注视学生，腾出双耳来倾听学生，从而解决了传统教学中老师一味的教，学生一味的学的平行难以交集的模式。
由于交互式电子白板中有教育资源库，资源库中有图片素材、声音素材、还有全学科、全学段、全学时的教育资源网，教师可以利用电子白板软件制作课件，与传统的多媒体课件制作相比，教师想采用的本学科的资料调取更方便、更及时、更具有学科针对性。
同时，电子白板资源库中储存有各学科、各学段、各学时的教学设计方案。课任老师可以大量参考不同名师在同一课同一课时中的劳动成果，教师多方借鉴，从而“他山之石，为我所用”。这样，大大缩减每一课都自制课件的人力物力，又提高了教师课件质量，当然也一定能提高教学的质量。至于是否有教师照搬他人课件上课，不是这里讨论的话题。
二、交互式电子白板丰富了语文教学的形式
交互式电子白板具有融文字、声音、图片、影像于一体的综合功能，与传统的黑板教学相比，是一种全新的教学形式，更有利于激发学生的学习兴趣，使学生变得更加愿学、乐学。电子白板附带有许多辅助教学工具，如幕布、聚光灯、放大镜、照像机、图形编辑、电子词典、手写识别、测量工具、照相、拉幕、隐藏、动画等等，不同学科、不同年级均可用得到，这些教学工具完全是为了使课堂教学变得的有趣味和生动而制作的，增强课堂教学的互动效果，也能使学生从被动学习向主动学习转变，当然，效果也是不言而喻的。
比如在教学比较抽象的语文术语如表达方式、写作手法时，就可以点出电子词典进行查找，方便及时，学生不需课外耗时查找，听得懂学得会。当教师需要让学生对某个词语加强注意时，可以使用聚光灯或者放大镜，这些在以前课堂上闻所未闻、见所未见的教学形式，定将大大激发学生投入课堂的热情。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”正是因为电子白板的出现使得语文课堂一反生硬、老套、落后的传统教学模式，呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的境界，为学生提供认知和感知材料，还在师生、生生回顾与交流中适时地再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，促使学生的思维向深层次发展。
三、交互式电子白板提高了语文教学的效率
电子白板的使用使学生从视觉、听觉方面极大地提高了信息的接收量；提高了信息传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考的结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。教师也可通过丰富的网上资源，纵横捭阖，融知识性、趣味性为一体，扩大课堂教学容量，增强了师生之间交互性和教学的趣味性，使课堂教学由单一的口授一跃变成一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，这就最大限度地使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，在促使学生手脑并用的同时，使学生的思维自觉地变得高度集中而又活跃的状态之下，充分地在瞬间激发自己听、说、读写等灵感，使学生的关注范围不再局限于文面上的内容，对促进学生综合能力的提高开辟了便捷的渠道。
比如课堂录制功能，可以将课堂教学中的所有板书过程、内容和声音录制、保存、播放；还有页面回放功能，当板面已书写满了，可以新建新一页面再书写，之前书写的内容会自动临时保存，这样便于课堂上的随时复习；学生可以将上过的课程学过的知识重放，温故而知新，原有的课堂容量没变，但是实际效果却会加倍。
总之，运用交互式电子白板，可以做到音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，同时，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教學的效果和效率，实现了教学的和谐统一。