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摘 要： 本文根据《九年义务教育数学课程标准》（实验稿）所提出的“激发学生的主体精神，建立“以学论教”的模式”这一要求，就当前初中数学课程教学过程中，如何实现学生学习能力的有效提升，进行了初步的论述。
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主体特性在初中数学有效教学中的运用
【摘 要】
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摘 要： 本文根据《九年义务教育数学课程标准》（实验稿）所提出的“激发学生的主体精神，建立“以学论教”的模式”这一要求，就当前初中数学课程教学过程中，如何实现学生学习能力的有效提升，进行了初步的论述。 关键词： 主体特性 初中数学 有效教学 运用 新实施的基础教育阶段初中数学新课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年25期
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摘 要： 有效的组织问答活动有利于开启学生心智，培养学生集中注意力、良好的思维的品质，激发学生学习数学的兴趣。本文对高中数学课堂教学中组织问答活动的策略进行了探讨。 关键词： 高中数学课堂教学 组织问答活动 策略 一、前言 高中阶段的数学知识抽象性和整体性特征更为显著，新教材内容教学难点颇多，学生感觉到数学问题几乎都是综合性的问题。学习数学时，除了内容不能有遗漏，掌握解决数学问题的具体步
摘 要： 提高学生数学素质的关键在于课堂教学，也就是提高课堂效果，而提高课堂效果的关键是提高学生的听课能力。教师要做到让学生课前准备好，有疑在先，集中精力，手脑并用，要以数学的思维规律组织教学，以数学内在的艺术魅力激发学生的兴趣。 关键词： 学生听课能力 提高数学素质 数学思维 课堂是学生学习的主阵地,课堂教学是教师对学生实施学法指导的主渠道。那么如何才能培养学生的听课能力从而提高数学素质
如何在高三数学教学中实施素质教育，提高学生的数学素养，是摆在高三复习中数学教学面前的问题。那种只重视讲授基础知识，而不注重渗透数学思想、方法的教学，是不完备的教学，它不利于学生对所学知识的真正理解和掌握，使学生的知识水平永远停留在一个初级阶段，难以提高；反之，如果单纯强调数学思想和方法，而忽略基础知识的教学，就会使教学流于形式，成为无源之水，无本之木，学生也难以领略到深层知识的真谛。因此，数学思想
摘 要： 本文拟对高中数学教学语言艺术的特征、内容，以及高中数学教师如何提高教学语言的艺术修养进行一些初步的探讨。 关键词： 高中数学教学 语言艺术 特征 内容 教学风格的形成是教师成熟的表现，而教学语言艺术则是教学风格中极为重要的一项内容。教师的语言技巧也是对学生的良好示范，为在数学课堂上培养学生的口语表达能力创造了条件。 一、数学教学语言艺术的特征和内容 数学教学语言艺术的特征通过
在数学课堂中合理运用多媒体技术，能使学生学习兴趣盎然，使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，把理性的知识传授和令人愉悦的情感陶冶融为一体，突破学生对学习的时空限制，激发学生的主体意识，最大限度地提高课堂教学效率。那么，在中学数学课堂教学中如何使用多媒体，提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出强大的生命活力呢？这是一个令人深思的问题。下面我试从教学片断中与大家
摘 要： 在数学教学中，培养学生能力的核心乃是培养和发展学生的思维能力。对学生思维的培养，本文主要从学生的多向思维、逆向思维、直觉思维、抽像思维、创新思维五方面论述。 关键词： 中学数学 思维能力 培养 数学是一门需要具有严密推理能力和抽象概括能力的学科。中学生的思维能力正处于形成时期，因此在教学中，在帮助学生掌握一定的知识和技能的同时，还要注意学生个体思维能力的培养和形成。现代教育观点认
福建党史资料丛书《抗战时期永安进步文化活动》卷,最近已编出第一册初稿,提交编市委员会讨论。这一卷丛书是去年九月在永安召开学术讨论时,经省征委、三明市征委、永安市征
目的研究肝母细胞瘤HUH-6株与正常肝LO2细胞株microRNA-21及其靶基因PDCD4和PTEN表达的差别；研究抑制microRNA-21表达后肝母细胞瘤HUH-6细胞株中microRNA-21及其靶基因PDCD4和PTEN的变化，以及反义抑制后HUH-6细胞凋亡、细胞增殖周期的变化。方法正常肝LO2细胞株与肝母细胞瘤HUH-6株作为研究对象，将肝母细胞瘤HUH-6细胞株分为3组，包括：空白
水电工程在资源、环保和国家政策的优势使其具有很好的投资价值。当然，在具有广阔的发展前景下统一也具有很大的风险。水电工程前期建设所需要的资金投入量巨大，其施工难度大、