中职英语教学现状及对策

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  摘要:英语是教育部必修的公共基础课之一。它在职业教育中占有重要地位。但由于中等职业学校学生的英语基础普遍较差,中等职业学校不重视英语教学,教学方法和教学手段落后等问题,使中等职业学校英语教学质量不高。要改变现状,就必须通过培养良好的师生关系,激发学生的学习兴趣,运用有效的教学方法和手段,采用合理的评价模式来提高中职英语教学质量。
  关键词:中职英语教学;现状分析;改变对策
  一、中职学校英语教学现状分析
  1、中等职业学校教学方法与教学设施存在问题分析。在教学方法上,中等职业学校英语教学主要以传统的教学和听力教学方法为基础。它限制了学生的思维,忽视了培养学生运用语言的能力。学生容易厌倦,教学效果弱。在教学方法上,英语教学仍然是一块粉笔、一块黑板,不能激发学生学习英语的热情和热情。同时,由于经费问题,基础设施落后,教室没有配备多媒体,语音室设备陈旧。学生没有机会使用现代化的教学设施进行训练和实践[1]。
  二、改变中职英语教学现状的对策
  1、培养良好师生关系激发学生学习兴趣。大多数中等职业学校的学生在“差生”班上初中,学生经常说初中班睡觉,老师的要求是不影响其他学生听讲座。这对学生的心理和情感都有很大的危害。他们不自信,对学习没有兴趣。如果你想改变这些学生的想法,你应该注意他们,使他们自尊,自信,自力更生。因此,在课堂教学中,鼓励学生回答问题,及时肯定给出自己的个人观点,小小的进步,学生应及时识别;要关注每个学生,尽可能快速记住每个学生的名字,多与学生交流,尊重每一个学生,平等地对待每一个学生,不责备和惩罚;也关心学生,爱护学生,除了教学生,也是良师益友,注重情感的变化,主动问学生解决问题。这样,在很短的时间内,学生就会信任老师,亲近老师,愿意和老师交谈。我国古代第一部教育专著《学记》里有一句教育古训“亲其师,信其道”,良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪面对学习,学生会因为喜欢英语老师而喜欢上英语这门课程。
  2、改变传统的中职英语教学方法,丰富教学形式和教学手段。在教学方法上,采用小组教学法和小组合作学习相结合的教学方法。分层教学是指教师根据学生现有的知识、能力,把学生分成与几组各自水平相近的群体,科学区分潜在的趋势,这些群体有最好的发展和改进,恰当的分层策略和教师互动。分层教学的优势:一是充分照顾学生发展差异,因材施教。二是消除知识歧视,容易被学生接受。第三,競争的水平,在不断循环的过程的学生,接受挑战,实现跨越,这是容易形成活泼生动,互动,互助,抓教学现状,形成互动的课堂教学情况,并减轻学生学习负担,提高学生学习的积极性和成就。
  小组合作学习是一种创造性的教学理论和策略,在世界上许多国家都有着广泛的应用。由于其显著的成效,它被誉为近十年来最重要、最成功的教学改革。全面的,合作学习是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,实现教学目标和教学活动。合作学习是在课堂教学的背景下的教学方法,在课堂教学中,教学组织形式的基本前提,教师对学生的研究小组作为重要的启动子,通过团队成员的指导合作,提高个体的学习动机,以完成特定的教学目的任务的能力,改变教师的课堂信息源,处于被动地位的学生全垄断的局面,从而激发学生学习的主动性和创造性,以充分发挥。教师是全班合作学习的组织者和主人。他们是小组的参与者和小组讨论的领导者。
  第一,利用多媒体创设教学情境有助于激发学生的学习兴趣。你可以创建一个生动有趣的教学情境中多媒体技术的应用直观、形象,以其独特的形状,声音,国王把学生的心灵,对寂静的声音,静态到动态,使学生进入一个流行的,学习生动、活泼的气氛,使学生有很大的学习兴趣。
  第二,运用多媒体教学可以提高教学能力,提高教学效率。多媒体教学可以迅速地把课程资源展现在学生面前,不仅可以节省大量的时间,老师在黑板上书写,使教师教更多的知识,增加课堂的能力在一定程度上,达到良好的教学效果。
  第三,运用多媒体教学可以使教学突出重点,弱化难点,提高教学质量。在一个班级中,好与坏,成功与否,看是否有优秀的教学点,并在教学中突破难点是非常重要的。许多学科只能通过传统的教学方法难以达到目标。信息技术多媒体教学具有复杂性、简单性、难度性、易用性、抽象性和形象性等特点,更容易突出重点和难点。
  第四,运用多媒体教学可以提高学生的想象能力,培养他们的思维能力和信息技术素养。多媒体课件不仅能帮助学生理解和记忆信息技术知识,而且能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力;鼓励学生通过分析、综合、概括、判断、推理,培养学生的思维能力和信息素养。在多媒体教学中,可以帮助学生培养正确、全面的动手习惯和能力[2]。
  第五,运用多媒体教学可以提高自主探究的水平和学习的成功感。多媒体网络的使用将丰富多彩的课外知识引入课堂,使学生开阔视野,丰富教学内容,学生学到书本上学不到的知识很多,提高教学质量,多媒体网络为学生提供了更广阔的空间和时间无关的活动。学生在积极探索未知空间、自主发现问题、丰富知识的过程中对教师的依赖程度相对降低,逐步形成了正确的阅读、分析、应用能力,使学生感受到成功的喜悦。
  参考文献
  [1] 周俊. 中职英语教育和高职英语教育的衔接现状及对策研究[J]. 牡丹江教育学院学报,2015,(01):40-41.
  [2] 周虹. 中职英语课堂教学现状及对策分析[J]. 职教论坛,2013,(14):56-58.
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