【摘 要】
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[教学过程]rn一、回顾导入rn师:同学们在小学学过《秋天的怀念》这篇文章吧?当时有什么感受?rn生1:写母爱的文章.rn师:初中重读之后,大家的感受有什么不同吗?rn生2:作者痛苦
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[教学过程]rn一、回顾导入rn师:同学们在小学学过《秋天的怀念》这篇文章吧?当时有什么感受?rn生1:写母爱的文章.rn师:初中重读之后,大家的感受有什么不同吗?rn生2:作者痛苦之深和母爱之深.rn师:同一篇文章在不同的学段出现,应该会有不同的学习目标,再读之后也会有新的感受.今天我们将带着课前同学们在预习时产生的主要疑问,进入新的学习.
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摘 要： 基于建构主义学习观、主体性教育理论和“主动学习”原理，构建以“提出问题”、“自主探索”、“拓展延伸”和“达标反馈”为主线的“主体探究式”教学模式，促使学生在探究学习中不断收获、不断成长。 关键词： 主体探究 教学模式 提出问题 “主体探究式教学模式”是以主体教育思想为指导，以教师指导、学生自主参与学习过程为基本特点，由教师教的程序和学生学的程序有机组成的教学实践活动结构。 一、主体
摘 要： “教学做一体化”教学模式强调理论知识和实践能力的有效结合，以有效培养中职院校农学专业学生的专业实践技能。本文主要从中职院校农学专业课教学现状出发，探讨“教学做一体化”教学模式在中职农学专业课教学中的实际应用。 关键词： 教学做一体化 中职院校 农学专业 实践教学 随着我国农业化产业结构进一步调整，现代农业发展需要的是掌握新信息、新技术，并将其运用于实践中的实用型人才。中职院校作为农学
摘 要： 农学专业不同于中等职业学校其他专业，对学生实践能力有着更高要求，中职院校在实际教学中更注重对学生实践技能的培养。本文主要从中职院校农学专业教学现状出发，探讨加强农学实践教学的具体措施，以期为今后教学工作提供些许借鉴。 关键词： 中职学校 农学专业 实践教学 我国职业院校一直以来传承“以服务为宗旨，以就业为指导”的办学理念，以培养德、智、体全面发展，同时具备良好职业道德素质和熟练专业技
目的：本实验旨在从抗缺血、抗血栓、抗血小板聚集、改善血流变、改善微循环等方面探讨丹龙胶囊对缺血性中风的保护和治疗作用,并对其作用机制进行探讨,为新一代高效低毒的脑保护剂提供实验及理论依据。材料与方法：1.脑缺血、缺氧试验：采用大鼠大脑中动脉栓塞性脑缺血模型,观察丹龙胶囊对局部缺血模型大鼠神经行为学及局部脑缺血面积的影响；采用大鼠脑缺血再灌注损伤模型,观察丹龙胶囊对缺血再灌注后大鼠脑指数、脑含水量及
摘 要： 本文分析了仿真演示的定义和意义及仿真演示应用于中职电子专业，可以从抽象的外在现象了解到具体的内在原因，从感性认识转化为理性思维。提出职业教育的指导思想是以技能为本位，以就业为导向；中职教师要以生为本，注重培养学生的实践性和职业化，很好地与社会接轨。 关键词： 仿真演示 中职电子专业 实训课 一、仿真演示的定义和意义 仿真技术是一门多学科综合性技术，以计算机和专用设备为工具，利用系统
很多人都认为科学是必须在实验室中进行的，其实这种看法是不正确的，科学存在于生活的方方面面，不仅是一个完整的知识体系，还是一种知识形态，通过它人们可以观察世界、了解世界。在小学科学教学过程中，教师不仅要完成知識的传授，还要致力于学生科学思想、科学精神与科学方法的培养，让学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中具备科学的精神和态度，培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。小学阶段是学生科学思维的萌芽
摘 要： 随着经济发展水平的迅速提高，科技的不断进步，国家对教育提出了更高的要求。百年大计，教育为重，如何实现教育的发展是当代探讨的主要问题。教育应从娃娃抓起，显现小学教育教学的有效管理是教育中的重中之重。 关键词： 小学 教育教学 有效管理 引言 所谓管理，并不仅仅是制定一些严格的规章制度来约束学生，更应是运用一些人性化的手段来建立教与学的联系，使学生们乐于学习。作为优秀的教育者，其最重要
小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，新课标明确提出科学学习要以探究为核心。探究既是科学课程的学习目标，又是科学课程的学习方式。但在以往教学中教师习惯将各个知识点讲清讲透，将所有问题都在课堂中解决，而让学生没有任何疑难。这样的教学不利于学生主体参与与科学探究。我们要改变以教师为中心，以讲解为中心的灌输式教学，努力构建以学生为中心，以探究为中心的启发式教学，引导学生通过一系列主动探究