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幼儿的责任感培养是幼儿园教学中必不可少的一个环节。幼儿期是一个道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期,从小培养幼儿做力所能及的事、不怕困难、有责任感就显得尤为重要了。
一、责任及责任教育
责任是一种言出必行的结果。责任教育:就是指以培养人的内心责任感、责任认识水平为主要内容的教育活动。责任意识即所谓责任、责任心,这是人们对自身行为负责的一种积极的主观意识,同时也是社会整体利益对每个社会成员的指令性要求。责任意识表现为:自我意识、家庭意识和社会意识。
幼儿有没有很好的责任感,对他们将来在社会上生存有着直接的影响。我们应该怎样培养幼儿的责任感呢?
二、创设校园班级氛围培养责任感
首先要创造条件,让幼儿有“责任”可负。从今年三月份开始,我就有计划、有目的的组织幼儿开展“我是大(1)班的小主人”活动,把各种任务按某些要求划分若干项,每一项内容根据幼儿的能力,分配给不同幼儿,以此让幼儿去体验“责任”的含义。这期间,我设计以下几种形式作为培养幼儿责任感的方法。
(一)成立幼儿管理活动区,培养幼儿的责任感。创设各种活动角,作为幼儿的责任包干区。根据每个角的不同性质,落实人员,明确要求,让幼儿在老师的指导下负责管理,体验理解“责任”的含义。通过这种方式的训练,幼儿对所负责的包干区有了一定的责任感,他们的工作已不限于单纯的工作,更多地表现出对集体的关心,不仅自己能爱护物品,还帮助监督别人也这样做。如:娱乐活动结束时,卫生角的负责人检查整理时,发现有跳棋放着,就主动把跳棋放回棋类角。
(二)通过开展“今天我值日”活动培养幼儿的责任感。值日对幼儿来说是非常乐意担任的,我把值日生内容分为生活员和卫生员两大类,增加幼儿当值日生的机会,让幼儿通过为别人服务,体验责任感。本班值日生每天6人,每个小朋友每周担任一次值日生工作,让全体幼儿参与,大家都能得到培养,克服集中在几个尖子身上的弊端。通过这种形式的训练,幼儿不但明确了自己的职责,做好检查、监督的本职工作,而且还帮助其他小朋友养成了自觉遵守的好习惯;几个月下来,本班幼儿的自理能力有了明显的提高。
(三)建立友谊班,以大带小培养幼儿的责任感。本班与中(2)班建立了友谊班,创设大带小活动条件,开展“我是好哥哥,我是好姐姐”活动,让幼儿意识到自己是好哥哥,好姐姐,应该照顾帮助弟弟妹妹,由此感受自己的责任,同时也体验到关心他人的愉悦感。
(四)“我是老师的小助手”,培养幼儿的责任感。在一日活动中,抓住一切机会,提供幼儿做小助手的机会。通过小助手形式的训练,幼儿学会了在老师的指导下,分发、收集、整理教具、学具;有些小朋友做事手脚麻利,独立性强,而且还能指导其他幼儿有条不紊的开展活动,这样也克服了教师分发忙乱,幼儿不耐烦等待的弊端。
(五)“我是小气象员”,培养幼儿的责任感。充分利用班级的气象角,让幼儿观察天气、报告天气,提高观察能力和语言表达能力。在一日活动的各个环节中,我始终当好导演角色,鼓励指导幼儿观察、实践,几个月的训练,不但班级文化丰富了,而且改变了气象角是一种装饰的不良体现,更为重要的是提高了幼儿的责任感。
(六)及时评价、交流,培养幼儿的责任感。在各项活动中,让幼儿享受过程的满足和成功的喜悦,逐步提高自信心,让幼儿在日常生活中,当好班级的小主人,潜移默化的形成强烈的责任感。通过几个月“我是大(1)班的小主人”活动开展,在幼儿中形成了关心集体、关心别人、爱护班级的好风尚,幼儿的责任感大大增强了,增强幼儿责任感这方面的实践训练是成功的。
三、创建和谐家庭氛围培养责任感
现代家庭中的孩子几乎都是依赖家长,碰到困难就畏畏缩缩,大人交代的事情要么直接推托要么就半途而废,这种情况下,家庭环境就更有必要培养幼儿的责任感。
(一)教会孩子自己的事情自己做,培养幼儿的责任感。孩子在家衣来伸手饭来张口,家长重视的是幼儿的学习,忽视了自理能力,经常这样下去孩子的依赖心理就严重了;在家里应该多练习让孩子自己的事情自己做。
(二)逐步对孩子进行挫折教育,培养幼儿的责任感。孩子在家中做了自己力所能及的事情,同样大失败小挫折也随之而来,这时家长如果说:算了,做不来,以后还是不要做了,这样会打击孩子的积极性,从而产生自卑感和不信任自己,不感再去尝试;家长如果说:孩子这次不行,还有下次,相信你一定能行的,所以当孩子遇到挫折或失败时家长要给孩子勇气,大胆再去尝试,孩子知难而退的想法也就会慢慢改善,责任意识也就逐步形成。
(三)应该让孩子学会说话算数,培养幼儿的责任感。说到做到是首信的体现,家长会认为孩子说到做到很难。其实幼儿从不考虑后果,童言无忌,时间长了会养成说话不算数的不良后果。所以在家里时时应该注意培养,比如,家长要孩子起床后把自己的衣物整理好,孩子答应的很爽快,可是真正起床后孩子忘了,这时家长可不能忘记,也不要批评,应该提醒孩子还有什么事情忘记做了吗?说话要算数哟!等孩子自己想到就会很积极的去完成,这样孩子的自尊心受到保护了,同时责任感也培养了。
四、构建和谐社会氛围培养责任感
社会活动是孩子接触社会的途径,同样更是培养责任感的有效途径。当幼儿走在大自然中,会发现很多现象。比如:孩子在公园里看到有人乱丢垃圾,这时就要教育孩子这是不好行为,还要把垃圾捡起来扔进垃圾箱,因为孩子也是社会的一部分、也有责任去保护身边的环境。几个月里,我组织一些社会活动来培养孩子责任感,比如:6月5日世界环境日,利用这个特殊教材,带领本班幼儿去外面宣传环保,鼓励孩子争做“环保小卫士”主动捡垃圾来增强了孩子的责任感;同事教育幼儿不从阳台上或窗口往外扔果壳、纸屑,教育孩子有人睡觉时、走路、说话、看电视声音要轻;一起回家时,如果有东西,鼓励幼儿帮忙拿,家庭成员有人身体不适时,引导幼儿主动表示关心。逐渐的、慢慢的责任意识就养成了。
在教学中我发现孩子一旦有责任意识的萌芽,应循循善诱,逐渐培样这种非常高尚的品格。同时,家长也要善于肯定孩子、表扬孩子,这样,孩子在我们潜移默化的影响下,会不知不觉地形成强烈的责任感。
幼儿责任感的培养还有很多的办法,当然责任感的培养并不在一时,更不是说几句做几件事情就能培养好了的,它需要的是坚持不懈的努力,是幼儿在整个成长过程中始终贯穿着的。应该相信,只要我们以身作则、坚持、循序渐进地对孩子进行教育,责任感是肯定培养得起来的。
一、责任及责任教育
责任是一种言出必行的结果。责任教育:就是指以培养人的内心责任感、责任认识水平为主要内容的教育活动。责任意识即所谓责任、责任心,这是人们对自身行为负责的一种积极的主观意识,同时也是社会整体利益对每个社会成员的指令性要求。责任意识表现为:自我意识、家庭意识和社会意识。
幼儿有没有很好的责任感,对他们将来在社会上生存有着直接的影响。我们应该怎样培养幼儿的责任感呢?
二、创设校园班级氛围培养责任感
首先要创造条件,让幼儿有“责任”可负。从今年三月份开始,我就有计划、有目的的组织幼儿开展“我是大(1)班的小主人”活动,把各种任务按某些要求划分若干项,每一项内容根据幼儿的能力,分配给不同幼儿,以此让幼儿去体验“责任”的含义。这期间,我设计以下几种形式作为培养幼儿责任感的方法。
(一)成立幼儿管理活动区,培养幼儿的责任感。创设各种活动角,作为幼儿的责任包干区。根据每个角的不同性质,落实人员,明确要求,让幼儿在老师的指导下负责管理,体验理解“责任”的含义。通过这种方式的训练,幼儿对所负责的包干区有了一定的责任感,他们的工作已不限于单纯的工作,更多地表现出对集体的关心,不仅自己能爱护物品,还帮助监督别人也这样做。如:娱乐活动结束时,卫生角的负责人检查整理时,发现有跳棋放着,就主动把跳棋放回棋类角。
(二)通过开展“今天我值日”活动培养幼儿的责任感。值日对幼儿来说是非常乐意担任的,我把值日生内容分为生活员和卫生员两大类,增加幼儿当值日生的机会,让幼儿通过为别人服务,体验责任感。本班值日生每天6人,每个小朋友每周担任一次值日生工作,让全体幼儿参与,大家都能得到培养,克服集中在几个尖子身上的弊端。通过这种形式的训练,幼儿不但明确了自己的职责,做好检查、监督的本职工作,而且还帮助其他小朋友养成了自觉遵守的好习惯;几个月下来,本班幼儿的自理能力有了明显的提高。
(三)建立友谊班,以大带小培养幼儿的责任感。本班与中(2)班建立了友谊班,创设大带小活动条件,开展“我是好哥哥,我是好姐姐”活动,让幼儿意识到自己是好哥哥,好姐姐,应该照顾帮助弟弟妹妹,由此感受自己的责任,同时也体验到关心他人的愉悦感。
(四)“我是老师的小助手”,培养幼儿的责任感。在一日活动中,抓住一切机会,提供幼儿做小助手的机会。通过小助手形式的训练,幼儿学会了在老师的指导下,分发、收集、整理教具、学具;有些小朋友做事手脚麻利,独立性强,而且还能指导其他幼儿有条不紊的开展活动,这样也克服了教师分发忙乱,幼儿不耐烦等待的弊端。
(五)“我是小气象员”,培养幼儿的责任感。充分利用班级的气象角,让幼儿观察天气、报告天气,提高观察能力和语言表达能力。在一日活动的各个环节中,我始终当好导演角色,鼓励指导幼儿观察、实践,几个月的训练,不但班级文化丰富了,而且改变了气象角是一种装饰的不良体现,更为重要的是提高了幼儿的责任感。
(六)及时评价、交流,培养幼儿的责任感。在各项活动中,让幼儿享受过程的满足和成功的喜悦,逐步提高自信心,让幼儿在日常生活中,当好班级的小主人,潜移默化的形成强烈的责任感。通过几个月“我是大(1)班的小主人”活动开展,在幼儿中形成了关心集体、关心别人、爱护班级的好风尚,幼儿的责任感大大增强了,增强幼儿责任感这方面的实践训练是成功的。
三、创建和谐家庭氛围培养责任感
现代家庭中的孩子几乎都是依赖家长,碰到困难就畏畏缩缩,大人交代的事情要么直接推托要么就半途而废,这种情况下,家庭环境就更有必要培养幼儿的责任感。
(一)教会孩子自己的事情自己做,培养幼儿的责任感。孩子在家衣来伸手饭来张口,家长重视的是幼儿的学习,忽视了自理能力,经常这样下去孩子的依赖心理就严重了;在家里应该多练习让孩子自己的事情自己做。
(二)逐步对孩子进行挫折教育,培养幼儿的责任感。孩子在家中做了自己力所能及的事情,同样大失败小挫折也随之而来,这时家长如果说:算了,做不来,以后还是不要做了,这样会打击孩子的积极性,从而产生自卑感和不信任自己,不感再去尝试;家长如果说:孩子这次不行,还有下次,相信你一定能行的,所以当孩子遇到挫折或失败时家长要给孩子勇气,大胆再去尝试,孩子知难而退的想法也就会慢慢改善,责任意识也就逐步形成。
(三)应该让孩子学会说话算数,培养幼儿的责任感。说到做到是首信的体现,家长会认为孩子说到做到很难。其实幼儿从不考虑后果,童言无忌,时间长了会养成说话不算数的不良后果。所以在家里时时应该注意培养,比如,家长要孩子起床后把自己的衣物整理好,孩子答应的很爽快,可是真正起床后孩子忘了,这时家长可不能忘记,也不要批评,应该提醒孩子还有什么事情忘记做了吗?说话要算数哟!等孩子自己想到就会很积极的去完成,这样孩子的自尊心受到保护了,同时责任感也培养了。
四、构建和谐社会氛围培养责任感
社会活动是孩子接触社会的途径,同样更是培养责任感的有效途径。当幼儿走在大自然中,会发现很多现象。比如:孩子在公园里看到有人乱丢垃圾,这时就要教育孩子这是不好行为,还要把垃圾捡起来扔进垃圾箱,因为孩子也是社会的一部分、也有责任去保护身边的环境。几个月里,我组织一些社会活动来培养孩子责任感,比如:6月5日世界环境日,利用这个特殊教材,带领本班幼儿去外面宣传环保,鼓励孩子争做“环保小卫士”主动捡垃圾来增强了孩子的责任感;同事教育幼儿不从阳台上或窗口往外扔果壳、纸屑,教育孩子有人睡觉时、走路、说话、看电视声音要轻;一起回家时,如果有东西,鼓励幼儿帮忙拿,家庭成员有人身体不适时,引导幼儿主动表示关心。逐渐的、慢慢的责任意识就养成了。
在教学中我发现孩子一旦有责任意识的萌芽,应循循善诱,逐渐培样这种非常高尚的品格。同时,家长也要善于肯定孩子、表扬孩子,这样,孩子在我们潜移默化的影响下,会不知不觉地形成强烈的责任感。
幼儿责任感的培养还有很多的办法,当然责任感的培养并不在一时,更不是说几句做几件事情就能培养好了的,它需要的是坚持不懈的努力,是幼儿在整个成长过程中始终贯穿着的。应该相信,只要我们以身作则、坚持、循序渐进地对孩子进行教育,责任感是肯定培养得起来的。