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梦是心中所想，心有所思，才有所梦。美梦成真是人们的美好愿望，有梦才有希望。习近平总书记在参观《复兴之中路》展览时指出：“实现中华民族伟大复兴，就是近代以来中华民族的最大的梦想。”2013年3月的“两会”闭幕式上，习近平同志进一步阐述了中国梦的本质内涵，就是实现国家富强、民族复兴、人民幸福的小康社会。
文以载道，语文知识反映人类社会的人情事理，表现民族精神和审美情趣，蕴含丰富多彩的文化内涵。语文教学肩负追随文化、教书育人的重任，在品德教育方面具有得天独厚的条件。在教学中，我积极利用语文教材，将中国梦的理论贯穿于教育教学实践中，努力提高学生的语文知识和文化素养，适时进行德育渗透，理论结合实际，具体方法如下。
一、激情点燃中国梦，适时渗透爱国主义教育
我在语文教学中加强爱国主义教育，因为教材中的内容有现成的，对弘扬中国精神、凝聚中国力量的教育内容予以合理开发综合利用，充分激发学生的爱国情感。如讲《不变的中国心》这一内容时，让学生细细品读“我的根在中国”这句话，体会“抬抬头”等含有深层意蕴的词句。学生通过对课文反复朗读体会，受到文中爱国情怀的感染和熏陶，真切体会作者拳拳的赤子心、浓浓的爱国情，进而理解游子为什么会依依不舍自己的祖国，充分点燃作为中国人的激情，以此激发爱国情感。“动之以情，晓之以理”，使学生在语言文字训练中激起情感的浪花，充分感受世界著名建筑大师美籍华人贝聿铭的一片爱国心。经过学习讨论，学生的爱国之情得到进一步升华。如教学《圆明园的毁灭》时，重点讲解了北京圆明园的宏伟建筑是世界上罕见的，珍藏的国宝是举世闻名的，可就这样一座世界宝库被八国联军哄抢一空，搬不动的就放火烧掉，圆明园的大火不仅毁灭了的古建筑群，而且焚烧了我们的国宝和灿烂的文化，更毁灭了中华民族的尊严，从而进一步让学生了解到当时我国贫穷落后，清政府腐败无能，丧权辱国，这是中华民族的奇耻大辱。说明了国家贫穷、民族落后就没有尊严、就受人欺辱的道理，促使学生从小就努力学习，掌握先进的科学技术，立志实现国家富强，民族复兴，人民幸福的中国梦。少年强则中国强，青少年要身怀绝技、立志报国，为实现伟大的中国梦而奋斗。
二、传递中国梦，渗透养成教育
教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”一个人的言谈举止和行为习惯在很大程度上反映了一个人的性格水平及气质。良好的行为习惯是人生成功的阶梯，不良的行为习惯是人生前进的障碍，让学生把名人的诗句名言制成卡片贴在课桌上时刻提醒自己，养成良好的行为习惯，端正态度，明确学习目标。正确的学习方法，养成教育工夫应下在平时，应鼓励学生正视自己的言行，在反思中不断提高，反思和总结能带来及时的纠正，并以古今爱国人士郑成功、文天祥、吉鸿昌、刘胡兰等为榜样，认识到热爱祖国从点滴做起。中国梦的实现同样需要全体中华儿女一代又一代反思总结。在语文教学中渗透这样的养成教育，传达一种理念和行为方式，让学生自觉主动地不断鞭策自己，为实现伟大的中国梦而奋力拼搏。
三、升华中国梦，加强理想信念教育
中华民族在几千年的历史长河中孕育出千千万万的优秀儿女，他们不但一身正气、崇尚自由、热爱和平、追求真理、注重礼仪，而且奋发向上、自强不息，成为后人的榜样。通过对古文现代文的教学，可以加深学生对古今文化的全面了解，确立自己为人处世的准则。升华中国梦，加强理想信念教育是语文教学的重要任务。语文教材中优秀的传统作品很多，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表达了诗人保家卫国的一身正气；《出塞》等诗篇意境开阔、奔放豪迈而深沉痛切，反映了诗人以身报国的雄心壮志和忧国忧民的感情，充满了积极的进取精神；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了作者豁达的胸怀和政治理想。在教学这些内容时，应着重引导学生体会古人的英雄气魄，在崇敬和感慨的同时陶冶情操，树立远大的理想和人生目标，用自己的智慧建设我们伟大的祖国，以实际行动实现中国梦的坚定信念。
我们有辉煌有历史，更有广阔宏伟的未来。纵观国际国内大局，我们正处于前所未有的战略机遇期，抓住机遇，改革创新，科学发展，这是中华民族的保证，更是实现中国梦的关键。“随风潜入夜，润物细无声”。中国梦主题教育在语文教学中的渗透，既是春风化雨的，又是润物无声的。中国梦是每一个中国人的梦，将中国梦渗透在语文教学中，更是每一位语文教师的责任和义务。中国梦凝聚着亿万人民对美好生活的期盼，对民族复兴的向往，祖国富强是我们的梦想，人民幸福是我们的向往。
中国梦是每一个中华儿女的梦，实现中国梦是每一个中国人义不容辞的责任和理想，将中国梦渗透到语文教学中，用古今爱国志士的事迹激发学生；用成熟的思想启迪学生；用高尚的情操陶冶学生；用优美的语句感染学生……这是我，一个普通教师的教育梦，也是形势的发展、时代的要求，让我们每一位中华儿女在自己不同的岗位上扎扎实实、脚踏实地、勤勤恳恳、努力拼搏、齐心协力，为建设我们强大的祖国而奋斗，为实现伟大的中国梦而各显神通。
文以载道，语文知识反映人类社会的人情事理，表现民族精神和审美情趣，蕴含丰富多彩的文化内涵。语文教学肩负追随文化、教书育人的重任，在品德教育方面具有得天独厚的条件。在教学中，我积极利用语文教材，将中国梦的理论贯穿于教育教学实践中，努力提高学生的语文知识和文化素养，适时进行德育渗透，理论结合实际，具体方法如下。
一、激情点燃中国梦，适时渗透爱国主义教育
我在语文教学中加强爱国主义教育，因为教材中的内容有现成的，对弘扬中国精神、凝聚中国力量的教育内容予以合理开发综合利用，充分激发学生的爱国情感。如讲《不变的中国心》这一内容时，让学生细细品读“我的根在中国”这句话，体会“抬抬头”等含有深层意蕴的词句。学生通过对课文反复朗读体会，受到文中爱国情怀的感染和熏陶，真切体会作者拳拳的赤子心、浓浓的爱国情，进而理解游子为什么会依依不舍自己的祖国，充分点燃作为中国人的激情，以此激发爱国情感。“动之以情，晓之以理”，使学生在语言文字训练中激起情感的浪花，充分感受世界著名建筑大师美籍华人贝聿铭的一片爱国心。经过学习讨论，学生的爱国之情得到进一步升华。如教学《圆明园的毁灭》时，重点讲解了北京圆明园的宏伟建筑是世界上罕见的，珍藏的国宝是举世闻名的，可就这样一座世界宝库被八国联军哄抢一空，搬不动的就放火烧掉，圆明园的大火不仅毁灭了的古建筑群，而且焚烧了我们的国宝和灿烂的文化，更毁灭了中华民族的尊严，从而进一步让学生了解到当时我国贫穷落后，清政府腐败无能，丧权辱国，这是中华民族的奇耻大辱。说明了国家贫穷、民族落后就没有尊严、就受人欺辱的道理，促使学生从小就努力学习，掌握先进的科学技术，立志实现国家富强，民族复兴，人民幸福的中国梦。少年强则中国强，青少年要身怀绝技、立志报国，为实现伟大的中国梦而奋斗。
二、传递中国梦，渗透养成教育
教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”一个人的言谈举止和行为习惯在很大程度上反映了一个人的性格水平及气质。良好的行为习惯是人生成功的阶梯，不良的行为习惯是人生前进的障碍，让学生把名人的诗句名言制成卡片贴在课桌上时刻提醒自己，养成良好的行为习惯，端正态度，明确学习目标。正确的学习方法，养成教育工夫应下在平时，应鼓励学生正视自己的言行，在反思中不断提高，反思和总结能带来及时的纠正，并以古今爱国人士郑成功、文天祥、吉鸿昌、刘胡兰等为榜样，认识到热爱祖国从点滴做起。中国梦的实现同样需要全体中华儿女一代又一代反思总结。在语文教学中渗透这样的养成教育，传达一种理念和行为方式，让学生自觉主动地不断鞭策自己，为实现伟大的中国梦而奋力拼搏。
三、升华中国梦，加强理想信念教育
中华民族在几千年的历史长河中孕育出千千万万的优秀儿女，他们不但一身正气、崇尚自由、热爱和平、追求真理、注重礼仪，而且奋发向上、自强不息，成为后人的榜样。通过对古文现代文的教学，可以加深学生对古今文化的全面了解，确立自己为人处世的准则。升华中国梦，加强理想信念教育是语文教学的重要任务。语文教材中优秀的传统作品很多，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表达了诗人保家卫国的一身正气；《出塞》等诗篇意境开阔、奔放豪迈而深沉痛切，反映了诗人以身报国的雄心壮志和忧国忧民的感情，充满了积极的进取精神；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了作者豁达的胸怀和政治理想。在教学这些内容时，应着重引导学生体会古人的英雄气魄，在崇敬和感慨的同时陶冶情操，树立远大的理想和人生目标，用自己的智慧建设我们伟大的祖国，以实际行动实现中国梦的坚定信念。
我们有辉煌有历史，更有广阔宏伟的未来。纵观国际国内大局，我们正处于前所未有的战略机遇期，抓住机遇，改革创新，科学发展，这是中华民族的保证，更是实现中国梦的关键。“随风潜入夜，润物细无声”。中国梦主题教育在语文教学中的渗透，既是春风化雨的，又是润物无声的。中国梦是每一个中国人的梦，将中国梦渗透在语文教学中，更是每一位语文教师的责任和义务。中国梦凝聚着亿万人民对美好生活的期盼，对民族复兴的向往，祖国富强是我们的梦想，人民幸福是我们的向往。
中国梦是每一个中华儿女的梦，实现中国梦是每一个中国人义不容辞的责任和理想，将中国梦渗透到语文教学中，用古今爱国志士的事迹激发学生；用成熟的思想启迪学生；用高尚的情操陶冶学生；用优美的语句感染学生……这是我，一个普通教师的教育梦，也是形势的发展、时代的要求，让我们每一位中华儿女在自己不同的岗位上扎扎实实、脚踏实地、勤勤恳恳、努力拼搏、齐心协力，为建设我们强大的祖国而奋斗，为实现伟大的中国梦而各显神通。