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【内容摘要】随着社会的全面发展，教学的思想和理念已经开始有所转变，在教学中不在是简单的向学生传授知识，更注重对学生思想上的培养。現在，在高中的授课中，将绿色化学理念融入其中，有益于提升学生的环保意识。因此本文针对绿色化学理念在高中化学教学中的渗透做出了进一步探究，对高中绿色化学教学的特征、绿色化学理念在高中教学当中的渗透措施给出了详细的分析。
【关键词】绿色化学 高中化学教学 课堂教学 实验教学
绿色化学为在技术经济等相关领域应用全新的技术，从而减少对自然生态环境产生的破坏，能够起到保护环境作用的一种新型化学反应。绿色化学能够在化学反应的途径中尽量不产生任何的污染。其主要研究的内容和方向为，研究更加环保的能源化学材料，在高中的化学教学中将绿色化学理念融入其中，可以帮助学生树立环保的意识。
一、高中绿色化学教学的特征
在目前的高中化学授课过程中，教学的内容已经不在只是向学生传授一些化学知识，更要对学生的道德素养进行培养。在学生学会化学理论知识的同时，也要学会怎样应用化学知识对生活进行改善①。学生在对知识进行学习的过程中，会在大脑中产生详细的知识结构，将化学理念内化于心，对学生的绿色思想观念进行有效的培养，以便学生能够在之后的学习或者工作当中，应用绿色化学的理念指导自己的言行举止，对生态环境进行保护。
现在，在高中化学教学中融入了绿色理念，将以往的化学授课进行了分割，其一为环境保护；其二为应试，以便将学生的科学文化素养进行提升，使学生能够对现代化科技和经济的发展有更多深入的了解，用科学发展的眼光对待问题，明确对环境进行保护的工作需要将改善环境和保护环境作为重要的基础前提。在授课中，不要让学生被动的进行学习，要引导学生主动进行学习，将绿色思想观念作为指导，创新性的进行学习。
二、绿色化学理念在高中教学当中的渗透措施
1.在课堂教学中逐步渗透绿色化学理念
在高中化学的日常授课过程中，要结合学生学习的教材，与现实的生活进行联系，在学生学习的过程中逐步融入绿色的化学理念②。在高中的化学教材当中，有许多关于生态环境保护的知识，教师要利用好这一优势，逐步对绿色化学知识进行渗透。从化学的角度进行分析，在授课中，要向学生介绍清楚是什么产生了污染源，对其的有效防护措施是什么。化学是从生活当中提取出来的，又被应用在对生活的服务当中，早就已经在生活当中的各个方面有所体现。所以在授课的过程中，从实际生活入手，是理想的授课方式之一。
例如：在苏教版教材《氮氧化物的产生及转化》的学习中，与学生的日常生活便有较大的联系。在授课的过程中，需要学生掌握N2、NO、NO2的性质，深入了解氮氧化物的实际用途和对大气造成的污染，知道硝酸型酸雨产生的过程以及具体防治的方式。并提升环保的意识，具备爱护环境的态度，构成与自然友好进行相处的情感。最授课之前，要应用各种不同的授课形式分别向学生展示氮元素对人们日常生产活动产生的重要作用。在授课中，学生在对氮气进行学习时，要能够提出解决污染的方式，逐步渗透绿色化学的理念，帮助学生树立使用清洁能源的意识等，指导学生思考解决尾气污染的方式。
2.在化学实验中渗透“绿色化学理念”
在对化学进行学习的过程中，需要进行大量的实验，在当前的高中教材当中，大约有1/3的知识需要学生通过化学实验进行学习。为了在日常授课的过程中，能够更好的提升学生对于绿色化学理念的学习，不但要进行相应的理论教育，还要通过一些化学实验理解知识，让学生将理论与实践进行结合，其中要将污染比较严重的实验进行改造，将其实验带来的污染减少，让学生亲自操作无毒无害的操作。
例如：在学生学习时会学习试管在铜与稀HNO3反应中的组合应用，该项实验的过程中会产生较大的污染，因此在实验的过程中，要引导学生对实验的过程进行改进，以便减轻污染。
3.应用多媒体技术模拟高危化学实验
在高中的化学实验中，有时需要向学生介绍一些比较危险的实验，但如果进行操作，会对教师以及学生的安全构成威胁③。因此，针对比较危险的实验，教师利用多媒体技术将实验的过程播放出来，以便学生可以利用视频直观的观察其中的化学现象。这样的授课形式，不但实现了零污染的化学实验过程，学生在观察的过程中还能进行放大观察以及回放观察，有益于学生更好的对其中的现象进行学习和总结。
结束语
总之，在高中化学授课的过程中，要在整个授课的过程中融入绿色化学理念，以便学生能树立良好的环保意识，使学生明白日常学习的化学知识与健康以及能源的联系非常密切，对可持续发展会产生积极的作用。因此，在授课的过程中，要不断的总结教学经验，应用不同的教学理念和模式，找出可以应用的教学契机，逐步将绿色的化学理念灌输给学生，并通过实践活动等，让学生将绿色的化学理念内化于心，减轻化学污染，为全面实现绿色化学的目的进行努力。
【注释】
① 余雪松. 绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J]. 求知导刊，2016 （13）：37.
② 杨华. 绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J]. 科学咨询（教育科研），2016（11）：90.
③ 辛志莲. 绿色化学理念在高中化学教学中的渗透[J]. 中国培训，2017（02）：159.
（作者单位：江苏省高邮中学）
【关键词】绿色化学 高中化学教学 课堂教学 实验教学
绿色化学为在技术经济等相关领域应用全新的技术，从而减少对自然生态环境产生的破坏，能够起到保护环境作用的一种新型化学反应。绿色化学能够在化学反应的途径中尽量不产生任何的污染。其主要研究的内容和方向为，研究更加环保的能源化学材料，在高中的化学教学中将绿色化学理念融入其中，可以帮助学生树立环保的意识。
一、高中绿色化学教学的特征
在目前的高中化学授课过程中，教学的内容已经不在只是向学生传授一些化学知识，更要对学生的道德素养进行培养。在学生学会化学理论知识的同时，也要学会怎样应用化学知识对生活进行改善①。学生在对知识进行学习的过程中，会在大脑中产生详细的知识结构，将化学理念内化于心，对学生的绿色思想观念进行有效的培养，以便学生能够在之后的学习或者工作当中，应用绿色化学的理念指导自己的言行举止，对生态环境进行保护。
现在，在高中化学教学中融入了绿色理念，将以往的化学授课进行了分割，其一为环境保护；其二为应试，以便将学生的科学文化素养进行提升，使学生能够对现代化科技和经济的发展有更多深入的了解，用科学发展的眼光对待问题，明确对环境进行保护的工作需要将改善环境和保护环境作为重要的基础前提。在授课中，不要让学生被动的进行学习，要引导学生主动进行学习，将绿色思想观念作为指导，创新性的进行学习。
二、绿色化学理念在高中教学当中的渗透措施
1.在课堂教学中逐步渗透绿色化学理念
在高中化学的日常授课过程中，要结合学生学习的教材，与现实的生活进行联系，在学生学习的过程中逐步融入绿色的化学理念②。在高中的化学教材当中，有许多关于生态环境保护的知识，教师要利用好这一优势，逐步对绿色化学知识进行渗透。从化学的角度进行分析，在授课中，要向学生介绍清楚是什么产生了污染源，对其的有效防护措施是什么。化学是从生活当中提取出来的，又被应用在对生活的服务当中，早就已经在生活当中的各个方面有所体现。所以在授课的过程中，从实际生活入手，是理想的授课方式之一。
例如：在苏教版教材《氮氧化物的产生及转化》的学习中，与学生的日常生活便有较大的联系。在授课的过程中，需要学生掌握N2、NO、NO2的性质，深入了解氮氧化物的实际用途和对大气造成的污染，知道硝酸型酸雨产生的过程以及具体防治的方式。并提升环保的意识，具备爱护环境的态度，构成与自然友好进行相处的情感。最授课之前，要应用各种不同的授课形式分别向学生展示氮元素对人们日常生产活动产生的重要作用。在授课中，学生在对氮气进行学习时，要能够提出解决污染的方式，逐步渗透绿色化学的理念，帮助学生树立使用清洁能源的意识等，指导学生思考解决尾气污染的方式。
2.在化学实验中渗透“绿色化学理念”
在对化学进行学习的过程中，需要进行大量的实验，在当前的高中教材当中，大约有1/3的知识需要学生通过化学实验进行学习。为了在日常授课的过程中，能够更好的提升学生对于绿色化学理念的学习，不但要进行相应的理论教育，还要通过一些化学实验理解知识，让学生将理论与实践进行结合，其中要将污染比较严重的实验进行改造，将其实验带来的污染减少，让学生亲自操作无毒无害的操作。
例如：在学生学习时会学习试管在铜与稀HNO3反应中的组合应用，该项实验的过程中会产生较大的污染，因此在实验的过程中，要引导学生对实验的过程进行改进，以便减轻污染。
3.应用多媒体技术模拟高危化学实验
在高中的化学实验中，有时需要向学生介绍一些比较危险的实验，但如果进行操作，会对教师以及学生的安全构成威胁③。因此，针对比较危险的实验，教师利用多媒体技术将实验的过程播放出来，以便学生可以利用视频直观的观察其中的化学现象。这样的授课形式，不但实现了零污染的化学实验过程，学生在观察的过程中还能进行放大观察以及回放观察，有益于学生更好的对其中的现象进行学习和总结。
结束语
总之，在高中化学授课的过程中，要在整个授课的过程中融入绿色化学理念，以便学生能树立良好的环保意识，使学生明白日常学习的化学知识与健康以及能源的联系非常密切，对可持续发展会产生积极的作用。因此，在授课的过程中，要不断的总结教学经验，应用不同的教学理念和模式，找出可以应用的教学契机，逐步将绿色的化学理念灌输给学生，并通过实践活动等，让学生将绿色的化学理念内化于心，减轻化学污染，为全面实现绿色化学的目的进行努力。
【注释】
① 余雪松. 绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J]. 求知导刊，2016 （13）：37.
② 杨华. 绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J]. 科学咨询（教育科研），2016（11）：90.
③ 辛志莲. 绿色化学理念在高中化学教学中的渗透[J]. 中国培训，2017（02）：159.
（作者单位：江苏省高邮中学）