“教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认知对象进行全面深入冷静思考和总结。一位优秀的教师上完课后会静下心来好好想想，反思反思，就像医生反省病人呈现出现的症状一样，诊断教学中的不满意和得意的地方。从而调整自己的的教学方法，提高自己的业务水平和个人的教学艺术。教学反思是教师继续教育的一种很好的学习方式。教师应该理性地、自觉地参与到自己的教学反思中去，积极探索与解决教学实践中的一系列问题，进一步充实自己、优化教学。那么课后教学反思该反思什么呢？记点儿什么呢？在此本人仅谈谈个人观点。
　　
　　一.反思教学理念
　　
　　在教学过程中，很多教师全凭自己的教学经验与书本理论知识实施教学，教学理念比较落后，这样的教学效果就不会很理想。因此教师应结合自己的理论学习和实践经验，积极地对教学理念进行反思，力争自己的教学理念时常得到更新和转变，以便指导自己的教学。更新和转变教学理念，教师应该从关注学生的需要方面进行反思，从学生的发展状况方面反思，从学生发展的能力和素质方面反思。反思自己教的思想是什么？反思自己教的内容是什么？反思自己教的过程是怎样的？
　　
　　二.反思教学过程
　　
　　新课程坚持“以学生发展为本”理念，提出了使学生“在普遍达到基本要求的前提下实现有个性发展”的教学目标。我们的教学过程要因人、因材而设，要尊重学生，要因材施教，师生互动，要形成民主、平等、和谐的师生关系。教师应积极主动反思自己的教学过程设计，的每个环节。如：反思自己导入的方法，看看导入是否具有趣味性、启发性，是否能激发学生的学习积极性，导入的语言是否准确、精练、清晰；反思自己的提问技巧，看看所提的问题是否能激发学生的思维；反思自己的讲解技巧，看看讲解是否有主次之分，重难点是否讲解清楚了；反思自己的语言技巧，看看语言是否准确、简练，具有知识性，生动活泼具有形象性，含蓄深刻具有启发性，抑扬顿挫具有科学性；反思自己的板书演示技巧；反思自己的组织应变技巧……以便积极改进自己的教学过程，提高学生学习效果。
　　
　　三.反思教学效果
　　
　　课堂上教师对学生表现的激励性、发展性的评价是调控课堂的一种润滑剂，是培养学生积极学习的催化剂。学生的表现教师应作及时的评价。如：上课学生回答问题的表现，当学生回答不出问题时，教师应反思自己提问是否太难，是否具有启发性，是否鼓励了学生树立自信心……当学生回答的很好时，教师是否给予了及时的鼓励、赞扬和肯定。鼓励、赞扬和肯定是否得体，是否激发了学生的积极性，以便继续坚持努力学习。上课学生听讲表现不好时，教师应反思自己的教学内容讲解是否枯燥无味，在教学过程中师生感情是否融洽，教师是否调动了学生学习的积极性……
　　无论哪位教师，一堂课下来总会有得与失。因此课后一定要静心沉思，记下自己的成功。如：课堂教学中临时随机应变的措施；某些思想和方法在教学中的渗透和应用的过程；教学方法上的改革与创新；教学过程的优化处理……为以后的教学提供好的经验。记下自己的失误。如：对某些知识处理不当；提问方式不当；提问方式不巧；在全班学生面前批评某生……对他们进行回顾、梳理、反思，使之成为以后教学中的教训。记下教学过程中的灵感，随着教学的进展，师生思维的活跃，情感交流的融洽，往往会出现一些灵感，应及时记下，以免烟消云散，令人遗憾。
　　及时记下教学中的盲点和闪光点，并进行必要的梳理，为以后的教学做到扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，课后反思贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。长期积累必有收获，他将是教师一生最宝贵的财富。
　　（作者联通：442216湖北省竹山县①茂华中学②得胜小学）