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课堂有效教学行为是指教师通过规律的教学进程，引导和维持学生的有效学习行为，从而达到预期的教学效果。初中数学不同于其他学科，相较于小学数学简单的计算来说初中数学开始设计几何函数等复杂的内容，加大了初中数学的教学难度。但是初中数学的内容又作为高中知识的基础，需要学生提高综合能力才能学好。受应试教育的影响，初中数学的课堂教学行为较为刻板且枯燥，往往不能够有效的提高教学质量和较好发挥学生的主体能动性，在教育改革不断深化的今天需要教师不断地去探索并改进初中数学课堂教学行为的措施，