【摘 要】
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教师反思是指教师立足于实践基点,通过发挥自身主观能动性而进行的"异位"思索、解析和审慎修证,以求达到自身素养的提高、并力图为教师成长做进一步规划和引领的一系列过程。
【基金项目】
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吉林省教育科学“十二五”规划课题《幼儿教师教学反思的促进机制》(课题批准号:GH12006)的阶段性研究成果
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教师反思是指教师立足于实践基点,通过发挥自身主观能动性而进行的"异位"思索、解析和审慎修证,以求达到自身素养的提高、并力图为教师成长做进一步规划和引领的一系列过程。它是促进教师成长的重要途径,是教师专业化发展的重要推动力量。当前,为了推进教师反思的持续有效进行,需要从以下几个方面加以关注:以群体反思促进教师认知冲突的生成;以合理归因提升教师的反思水平;以元反思助力教师反思常态化;以指导者的适当介入引领教师深入反思。
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