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习作教学是语文教学中不可或缺的构成部分，作文水平可以在一定程度上体现学生的语言掌握情况和应用水平，习作教学中的评价不仅仅是批改学生的作文，更是对学生后续学习的激励和引导。本文主要从小学高段语文习作教学评价存在的问题入手，进一步分析了习作教学评价的几点优化策略，以期为提高小学高段语文习作教学评价工作的有效性建言献策。