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化学是研究物质组成结构、性质以及变化规律的科学。表示物质的组成结构离不开化学式。在培养学生解决化学问题的能力上，是不可或缺的。化学式在化学用语学习中起承上启下的作用。上承元素符号，下启化学方程式的掌握。
记忆和书写物质的化学式，不能仅靠死记硬背，而应掌握其书写要领，常写常练，便能较快地达到熟练的程度。正确书写物质的化学式，一是要熟练记忆元素符号，二是书写化合物的化学式时，要熟练记忆常见元素和原子团的化合价，三是书写化合物的化学式要符合各元素正负化合价的代数和为零的原则，四是掌握书写化学式的一般方法。五是尊重客观事实。总起来说，这就是书写化学式的要领。
招式一、高屋建瓴，有的放矢
教学大纲对物质组成的要求:
1．熟悉常见元素(H、O、N，C、S、P，Cl、Mg、Fe、Na、K、Ca、Ba、Al、Zn、Cu、Hg、Ag等)和原子团(SO4、CO3、NO3、OH、NH4等)的化合价，并能根据化合价书写化学式，或根据化学式判断化合价。(具体见招式五)
2．能用化学式表示某些常见物质的组成，并能理解含义，掌握应用。(见招式四)
3．能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
4．能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。
招式二、分散学习，提高效率
根据教材的内容，有计划地分散难点，让学生轻松地学习，提高学习化学式的兴趣。
如：在第二单元《我们周围的空气》中，我们学习了氧气的化学性质，认识了氧气O2、二氧化碳CO2、二氧化硫SO2、四氧化三铁Fe3O4、五氧化二磷P2O5、氮气N2碳C、硫S等化学式。这样，从一开始学习化学就渗透化学式的掌握，学生容易接受，不吃力。避免大量集中学习使学生难以接受。让学生在学懂学会中不断强化兴趣。在第三单元《自然界的水》时，详细讲解水的组成，知道水的化学式为H2O，认识氢气的化学式H2。
在以后更多的单元学习中会接触更多的化学式，都要多加留意。
招式三、过度复习，深刻记忆
学习化学式时，刚开始，学生可以今天记住了，第二天又会忘，所以一定要强化训练，反复不断练习。
招式四、符号是载体，表达要达意
化学式隐含了很多意义，如果只会写而不懂得所包含的意义，那么学生也只是表面上的知道。学生不但要能正确书写化学式，更重要的是要掌握化学式的意义。
如：H2O要让学生见到这个化学式时，要知道它表示的意义应有以下6个方面：
（1）表示水这种物质；（2）表示水是由氢元素和氧元素组成的；
（3）表示1个水分子；（4）表示1个水分子里有2个氢原子和1个氧原子；（5）水的相对分子质量为18；（6）氢氧两元素的质量比为1：9。
当然可以利用直观图示，讲清化学式的含义
例如：学习化学式的含义可借助图示说明化学式的意义。像H2、H2O等，用图表示为。利用直观图示，讲清化学式的含义就突破了难点，从而激发有效兴趣；结合具体教学过程去营造良好的学习气氛就能充分调动学生学习化学用语的积极性和主动性，进而有利于大面积提高学习质量，提升化学用语的实用性。
招式五、强记符号及化合价，磨刀为砍柴;掌握技能为缚苍龙
1.符号记忆：在学习化学初期，就可以让学生记忆元素符号，全书总结约30种，比大纲要求稍多一些。顺口溜如下：氢氦锂铍硼；碳氮氧氟氖；钠镁铝硅磷；硫氯氩钾钙；锰铁铜锌银；碘钡金汞铅。它与常见元素的相对原子质量表基本上对应。
初中常见的原子团有SO4、CO3、NO3、OH、NH4等.
2.化合价记忆：（１）学生看化合价表几分钟后，相互提问快速作答。这样的训练课是学生快速提取元素和原子团的化合价；（２）背诵常见元素和原子团的化合价口诀。记得比较牢固，缺点是用起来有点慢。
3.全面总结，重点进攻
（１）较系统学习化学式的一般写法是：①单质的化学式：双原子分子构成的单质：H2、O2、N2、Cl2、和I2，惰性气体、金属单质和固态非金属单质都是以元素符号表示其化学式；②化合物的化学式：用化合价来书写化合物化学式技巧，书写时一般规律是先读后写，后读先写；排好顺序，元素右下角标原子数。
一般将显正价的元素或原子团写在左边，显负价的元素或原子团写在右边。其书写步骤是：定位、标价、约简、交叉和检验四步。
在元素的书写顺序上氢化物有特殊情况，当分子中氢原子数超过两个要写在右边。体会如下化学式：HCl、H2O、NH3、CH4等。
（２）重点进攻
在课堂教学中学习用化合价书写化学式时，重点选“Na 、Ca、Fe 、H 、O 、Cl”六种常见元素和原子团CO32-、OH-的化合价贯穿始终，减轻了学生的学习压力，注重了知识的应用。
招式六、分类归纳，名符相应
首先要根据化合物的名称对其进行归类，然后根据其组成特点和组成元素的化合价去书写化学式。
“某化某”类化合物由两种元素组成，如，氯化钠（NaCl），硫化氢（H2S），氧化镁（MgO）；“氢氧化某”类化合物由金屬元素和氢氧根组成，如，氢氧化钠（NaOH），氢氧化铜[Cu(OH)2]；“某酸”类化合物由氢和酸根组成，如，硫酸（H2SO4），碳酸（H2CO3）；
“某酸某”类化合物一般由金属和酸根组成，如，硫酸锌（ZnSO4），碳酸钙（CaCO3）。
这样学生记起来就方便，对价态的理解更加深刻。经常练习，达到会读、会写、会用，逐步熟练。
初中化学既是启蒙教学，又要直面中考升学。因此，要依据课程目标和教材知识体系及学生的认识规律，通盘设计化学式的学习，制定阶段目标和整体目标。点线结合，注重实用必定能学好化学式。
记忆和书写物质的化学式，不能仅靠死记硬背，而应掌握其书写要领，常写常练，便能较快地达到熟练的程度。正确书写物质的化学式，一是要熟练记忆元素符号，二是书写化合物的化学式时，要熟练记忆常见元素和原子团的化合价，三是书写化合物的化学式要符合各元素正负化合价的代数和为零的原则，四是掌握书写化学式的一般方法。五是尊重客观事实。总起来说，这就是书写化学式的要领。
招式一、高屋建瓴，有的放矢
教学大纲对物质组成的要求:
1．熟悉常见元素(H、O、N，C、S、P，Cl、Mg、Fe、Na、K、Ca、Ba、Al、Zn、Cu、Hg、Ag等)和原子团(SO4、CO3、NO3、OH、NH4等)的化合价，并能根据化合价书写化学式，或根据化学式判断化合价。(具体见招式五)
2．能用化学式表示某些常见物质的组成，并能理解含义，掌握应用。(见招式四)
3．能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
4．能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。
招式二、分散学习，提高效率
根据教材的内容，有计划地分散难点，让学生轻松地学习，提高学习化学式的兴趣。
如：在第二单元《我们周围的空气》中，我们学习了氧气的化学性质，认识了氧气O2、二氧化碳CO2、二氧化硫SO2、四氧化三铁Fe3O4、五氧化二磷P2O5、氮气N2碳C、硫S等化学式。这样，从一开始学习化学就渗透化学式的掌握，学生容易接受，不吃力。避免大量集中学习使学生难以接受。让学生在学懂学会中不断强化兴趣。在第三单元《自然界的水》时，详细讲解水的组成，知道水的化学式为H2O，认识氢气的化学式H2。
在以后更多的单元学习中会接触更多的化学式，都要多加留意。
招式三、过度复习，深刻记忆
学习化学式时，刚开始，学生可以今天记住了，第二天又会忘，所以一定要强化训练，反复不断练习。
招式四、符号是载体，表达要达意
化学式隐含了很多意义，如果只会写而不懂得所包含的意义，那么学生也只是表面上的知道。学生不但要能正确书写化学式，更重要的是要掌握化学式的意义。
如：H2O要让学生见到这个化学式时，要知道它表示的意义应有以下6个方面：
（1）表示水这种物质；（2）表示水是由氢元素和氧元素组成的；
（3）表示1个水分子；（4）表示1个水分子里有2个氢原子和1个氧原子；（5）水的相对分子质量为18；（6）氢氧两元素的质量比为1：9。
当然可以利用直观图示，讲清化学式的含义
例如：学习化学式的含义可借助图示说明化学式的意义。像H2、H2O等，用图表示为。利用直观图示，讲清化学式的含义就突破了难点，从而激发有效兴趣；结合具体教学过程去营造良好的学习气氛就能充分调动学生学习化学用语的积极性和主动性，进而有利于大面积提高学习质量，提升化学用语的实用性。
招式五、强记符号及化合价，磨刀为砍柴;掌握技能为缚苍龙
1.符号记忆：在学习化学初期，就可以让学生记忆元素符号，全书总结约30种，比大纲要求稍多一些。顺口溜如下：氢氦锂铍硼；碳氮氧氟氖；钠镁铝硅磷；硫氯氩钾钙；锰铁铜锌银；碘钡金汞铅。它与常见元素的相对原子质量表基本上对应。
初中常见的原子团有SO4、CO3、NO3、OH、NH4等.
2.化合价记忆：（１）学生看化合价表几分钟后，相互提问快速作答。这样的训练课是学生快速提取元素和原子团的化合价；（２）背诵常见元素和原子团的化合价口诀。记得比较牢固，缺点是用起来有点慢。
3.全面总结，重点进攻
（１）较系统学习化学式的一般写法是：①单质的化学式：双原子分子构成的单质：H2、O2、N2、Cl2、和I2，惰性气体、金属单质和固态非金属单质都是以元素符号表示其化学式；②化合物的化学式：用化合价来书写化合物化学式技巧，书写时一般规律是先读后写，后读先写；排好顺序，元素右下角标原子数。
一般将显正价的元素或原子团写在左边，显负价的元素或原子团写在右边。其书写步骤是：定位、标价、约简、交叉和检验四步。
在元素的书写顺序上氢化物有特殊情况，当分子中氢原子数超过两个要写在右边。体会如下化学式：HCl、H2O、NH3、CH4等。
（２）重点进攻
在课堂教学中学习用化合价书写化学式时，重点选“Na 、Ca、Fe 、H 、O 、Cl”六种常见元素和原子团CO32-、OH-的化合价贯穿始终，减轻了学生的学习压力，注重了知识的应用。
招式六、分类归纳，名符相应
首先要根据化合物的名称对其进行归类，然后根据其组成特点和组成元素的化合价去书写化学式。
“某化某”类化合物由两种元素组成，如，氯化钠（NaCl），硫化氢（H2S），氧化镁（MgO）；“氢氧化某”类化合物由金屬元素和氢氧根组成，如，氢氧化钠（NaOH），氢氧化铜[Cu(OH)2]；“某酸”类化合物由氢和酸根组成，如，硫酸（H2SO4），碳酸（H2CO3）；
“某酸某”类化合物一般由金属和酸根组成，如，硫酸锌（ZnSO4），碳酸钙（CaCO3）。
这样学生记起来就方便，对价态的理解更加深刻。经常练习，达到会读、会写、会用，逐步熟练。
初中化学既是启蒙教学，又要直面中考升学。因此，要依据课程目标和教材知识体系及学生的认识规律，通盘设计化学式的学习，制定阶段目标和整体目标。点线结合，注重实用必定能学好化学式。