【摘 要】
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新课程环境下的高中教学要求更高，不再是单纯地追求升学率，而是将目标面向了学生整体素质提升，将教育学、心理学融合于教学中，一直是地理教学工作者研究的新课题，也是新课程体系下
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新课程环境下的高中教学要求更高，不再是单纯地追求升学率，而是将目标面向了学生整体素质提升，将教育学、心理学融合于教学中，一直是地理教学工作者研究的新课题，也是新课程体系下地理教学与发展的必然。而近年来，情感教育走向广大教师视野，它要求优化学生学习情感体验，充分调动学生学习地理的积极性，提高学生学习质量，努力实现以学生为学习主体的教育教学新模式。本文从实际出发，结合高中地理教要求，从多方面探讨如何将情感教育与高中地理学科教学和谐统一，以期促使学生更好地学习发展。
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