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2017 年山西省中考语文试题继续保持 2016 年“以读为线”的鲜明特色,重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建设“三位一体”的阅读体系，着眼学生的全面发展。基于语文学科特质加大了对阅读素养的考查。笔者通过类文阅读，把一组文章以一定的方式组合在一起组织阅读教学，既能牢牢抓住学生的阅读兴趣也有助于知识网络的建立。本文结合部编版语文七年级下册教学实践，阐述类文阅读“整合 融合 汇合”的教学策略。