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课堂教学效果的优劣,固然与教师的专业知识与执教能力相关,但是,更重要的是教师在教学中能否关注学生的兴趣动机、学习状况、认知程度、思维发展等心理品质,并结合学生的认知规律进行课堂调控,以最大程度优化课堂教学。
浅析如何遵循学生认知规律提高课堂效率
【摘 要】
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课堂教学效果的优劣,固然与教师的专业知识与执教能力相关,但是,更重要的是教师在教学中能否关注学生的兴趣动机、学习状况、认知程度、思维发展等心理品质,并结合学生的认知
【机 构】
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河北省唐山市丰润区杨官林镇黄家屯中学
【出 处】
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现代农村科技
【发表日期】
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2015年05期
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