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【机 构】
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课外语文
【出 处】
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课外语文
【发表日期】
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2021年35期
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随着新课改的不断深化,初中数学课程强调对于学生自身创新能力以及发散性思维能力的培养,这也是当前初中教育的第一要务。传统的教学机制仅限于对知识、经验的传授,不太重视学生自身学习能力以及思维模式的激发,教学改革之后,初中数学教学要以学生的思维能力提升为主,保障学生在获取知识的基础上形成强大的思维能力。
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思政教育是军校教育中的关键环节。当前,负责理工科课程教学的部分教员在进行课程思政教育时仍存在一定困难,既缺乏相关理论方法指导,又缺乏教学实践中的相应手段。为此,本文以“立德树人、为战育人”作为根本目标,通过梳理相关政治理论、研究思想政治文献和总结教学实践经验,具体从领会新时代军事教育方针,提升自身理论水平、政治修养和文化修养,增强自身知识储备,巧妙结合学院特色,细微处发掘思政元素等方面,分析探索新
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科学传播可以联通公众抵达科学知识的路径，有助于提高全民科学素质，从而推动国家创新发展。自媒体作为平民化的传播载体，对其科学传播方法的研究能够促进科学传播能力与体系建设。从框架理论视角对科技公众号“差评”展开分析，得出其通过标题把握有限注意力、浓缩报道内涵，议题紧扣民众之所需、强化接近性，内容走优质原创道路、深入挖掘线索，叙述凸显人格化对话、融合情怀温度，从而达到了较好的传播效果；并指出自媒体科学传
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文章基于军校教学活动的特点,指出军校专业课程进行"课程思政"建设的必要性,紧接着给出"课程思政"实施的原则,提出体系化建设"课程思政"的建议。在此基础上,从思政素材的选取、教学中导入方式的选择两方面阐述了"课程思政"建设的实施路径。最后,以"机载光电技术与设备"课程为例,给出了具体的设计案例,旨在为军校"课程思政"建设贡献绵薄之力。
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随着新课改进程的不断推进,对小学语文的教学要求也随之提高。语文教师除了教授学生基础知识和实践技能,还需要着重培养学生的创新力和联想力,全面提升他们的语文核心素养。由于深度传统教学模式的限制与影响,部分语文教师仍旧采用自我讲解为主,多采用填鸭式、灌输式的传统教学方式来讲解语文基础知识。此外,教师在问答环节中一般都为学生提供答题模板,进而限制了学生思维的发散和想象力的提升,阻碍了学生的全面发展。为改善
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文章是在生物质灰渣自燃煤矸石复合集料砂浆（以下简称复合集料砂浆）的试验研究过程中从外加剂的选取角度进行研究。通过外加剂的选取原则、不同外加剂单一作用的研究、复合外加剂试验效果研究、特定外加剂对复合集料砂浆的作用分析、复合集料砂浆配合比的优化及试验结果验证等方面探讨了对复合集料砂浆效果最佳的特定复合外加剂方案。在不同外加剂的单一作用下，主要研究了保水剂对复合集料砂浆的作用、减水剂对复合集料砂浆的作用
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新时代，思政教育进入了新的发展阶段，数字化技术为其注入了新的发展动力。但是教育模式粗犷、教育主体单一、教育手段落后等问题仍在困扰其发展方向，“互联网+”思政教育仍待继续探索。网格化管理作为以信息技术为基础的新型管理模式，契合当前精细化、个性化的教育需求，其本身的管理结构也与学校管理体系相似，能够选择性运用于高校思政教育中。为此，从网格化管理与高校思政教育的共性入手，探讨高校思政教育网格化管理的可行
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自2020年新冠疫情暴发以来，全国各行各业在不同程度上按下暂停键，高职院校工作开展也面临巨大挑战。为落实“停课不停学、离校不离教”抗疫工作精神，高职院校很多工作都从线下搬到了线上，打破了传统教育教学管理方式，这在一定程度上影响了教育教学质量与正常运转。本文着重从思想政治教育和教学工作两个方面来阐述新冠疫情对高职院校工作产生的影响，并尝试在实践中借助城市网格化管理和互联网信息技术建立网格化工作系统，
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研究了萘系减水剂（NPS）和硝酸钡复掺对水玻璃-矿渣水泥浆体工作性及凝结硬化性能的影响，通过对体系水化放热行为的分析，结合外加剂在水泥体系中的吸附特性，初步探讨了外加剂复掺的作用机理。结果表明：萘系减水剂分子结构在水玻璃-矿渣水泥体系中能稳定存在，与硝酸钡复掺可更好地吸附在矿渣颗粒表面；外加剂复掺减小了体系放热速度，推迟了水化热峰值出现时间，并降低了水化热峰值，复掺1%硝酸钡+2%NPS时，拌合物
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