【摘 要】
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随着新课改的发展,教学强调以生为本,一切活动围绕学生的发展,从而调动教师学习小学高年级学生数学的积极性.在小学高年级数学教学中,有些小学高年级数学教师不清楚学生对于
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随着新课改的发展,教学强调以生为本,一切活动围绕学生的发展,从而调动教师学习小学高年级学生数学的积极性.在小学高年级数学教学中,有些小学高年级数学教师不清楚学生对于哪些知识了解,哪些知识不了解,导致小学高年级数学学习积极性得不到提高.小学高年级教师在课堂中容易陷入满堂灌的怪圈,容易忽视学生学习的个性方式.教学是双向的一个过程,特别是小学高年级的数学,教师的教学是一方面,学生的努力也十分地重要.需要小学高年级数学教师分析其问题,并找到解决问题的正确方法.
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