【摘 要】
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解决问题教学是根据日常生产生活中的实际问题,用图形、字母、文字表示已知量和未知量及它们之间关系的数学问题。解决问题是小学生学习数学中的一大难题,尤其是高年级学生,
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解决问题教学是根据日常生产生活中的实际问题,用图形、字母、文字表示已知量和未知量及它们之间关系的数学问题。解决问题是小学生学习数学中的一大难题,尤其是高年级学生,暴露得较为突出。下面是我对小学生在数学解决问题中存在的错误原因及教师采取相应改进对策做简单的分析。数学解决问题的过程,就是运用概念进行判断、推理的过程。这个过程应包含三个要素:一是解题需要相应的概念,它是判断和推理的基础;二是思考的目标,它是思维的方向;三是推理的步骤或顺序,即是思考的方法。
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做了二十年多的教师，我发现一个普遍现象，每个班级都有一小批学有困难的学生，为了在学期测试中不落后，每个老师都绞尽脑汁，想尽办法来转变他们，可多数时候都收效甚微。要想转变“学困生”，我觉得首先要弄明白这些学生是怎么产生的。那么“学困生”到底是怎样形成的呢？当一个学生反复遭遇失败的打击，体验不到任何的成功，那么他就渐渐地变成了“学困生”。没有一个学生生下来就注定是个差生。让一个学有困难的学生变好其实也
这几年来，随着素质教育的大力推行，青少年一代创新能力的培养日益引起社会各级的高度重视，也成为广大教育工作者研究的一个重要课题。改进幼儿体育活动的方式方法，在体育活动中提高幼儿的创新能力，往往能收到事半功倍的效果，在幼儿时期就要有意识地培养他们的创新意识。 一、幼兒体育活动在创新教育中具有特殊地位与作用 1.体育活动具有趣味性。爱玩是幼儿的天性，玩有利于增强幼儿在创新中的主体意识。创新就必须发挥
数学教学是实施素质教育的重要渠道之一，而在数学教学中发展学生的思维能力，又是素质教育的一项重要内容。思维能力一般指正确、合理思考的能力，即对事物观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。 数学教学中发展学生思维能力虽然是个老话题，但却是一个值得深究的课题。结合思维的特征，注重激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性;解题时，注
新研制的改良NAC培养基,经医院拖布标本检测,其对绿脓杆菌的检出阳性率与NAC培养基比较,虽无显著差别。但改良NAC培养基上的绿脓杆菌菌落较大,绿色素亦较显著,分离时易于识别
创伤性寰枢椎不稳可能导致颈髓压迫,甚者对病人的生命也有极大的威胁.我院自2007年11月～2009年6月应用颈1、2椎弓根螺钉置入治疗寰枢椎不稳定14例,效果满意.现报道如下.
用加酸法增强次氯酸钠对乙型肝炎表面抗原的破坏作用。结果表明,含有效氯1500mg/L次氯酸钠溶液加酸调至pH6,作用5分钟可将上述抗原完全破坏。
在摸清卫生纸细菌污染的基础上,以次氯酸钠对纸浆进行了消毒处理。试验表明,使用20ppm次氯酸钠浓度,即可使卫生纸的细菌数下降到100cfu/g左右。
调查表明，由于生产环境卫生条件差导致一次使用性输液器的污染。应加强生产中的卫生管理，进行产品原始污染菌量检测并据此确定钴－６０灭菌剂量。
１９８７年与１９９１年对我省医院消毒质量进行了二次检测，结果加强管理后，１９９１年的消毒质量合格率明显高于１９８７年。
将固体碘伏在特制装置中气化，对物品进行熏蒸消毒。试验结果表明，该法在细菌繁殖体与公用物品所带自然菌具有良好的杀灭效果。