论文部分内容阅读
【摘
科学教学的学生分组与团队建设
【摘 要】
：
【摘 要】对学生进行分组能为科学教学尤其是实验教学带来极大的便利。但与此同时，分组也附带着一些问题，导致分组教学效率低下。教师可以从小组组长的确定、小组组员的分配、针对组员的奖励或惩戒、针对组长的激励机制入手，为科学课教学奠定基础。 【关键词】科学实验;小组分组;团队建设 小学科学和音乐、美术等学科一样，有专门的功能教室进行日常的教学活动。由于学科的特殊性，科学课上时常要求学生进行分组实验。所
【出 处】
：
教学月刊·小学综合
【发表日期】
：
2021年8期
其他文献
在教学中建立数学模型就是将应用性问题转化成数学概念、数学思想来进行分析,进而运用数学方法有效快速地解决问题,这对学生更好地理解问题、运用知识能力的提升有很大的帮助。在小数教学中进行数学建模,有助于学生形成数学思维、培养数学能力、理论联系实际。在教学中,教师应革新教学理念,打磨教学设计,突出学生主体,从而调动学生的潜能,拓展数学思维。
统编教材五年级上册“提高阅读速度”单元编排了四篇课文,介绍速读要求和方法,从易到难,逐步提高学生的阅读能力.教师要引导学生“学习在课内,实践于课外”,训练在先,强化在
2500多年前的一天，在北方。 有一群学生正围在一位老师的身边。老师问：“可以说说你们的志向吗？” 他的话音未落，一个学生就开了腔：“给我一个很大的国家，即使它战乱纷扰，饥荒遍野，只要三年的时间，我一定可以使人人勇敢善战，彬彬有礼。” 老师微微笑了笑，问另一个学生。第二位学生从容不迫地说：“我希望有个小一点的国家，可以使老百姓富足起来。” 老师没有说话，又问另一个学生。第三位学生更谦虚了，
【摘 要】城乡教育教学联盟利用“互联网 ”网络环境的三个“零”优势——学校空间“一体”对接“零缝隙”、师生课堂“双线”对话“零距离”、异地互动“同步”对焦“零差异”，实现“共同奋进的愿景协同”“共同引领的学教协同”“共同淬炼的成长协同”的发展三进阶，提升城乡义务教育优质均衡水平的学校发展模式。 【关键词】“互联网 义务教育”;协作型教共体;城乡结对;同步课堂 2020年浙江省政府工作报告将“深
数学是一门对灵活思维和应变能力要求很高的学科,所以数学教学应该重视对学生数学能力和思维的培养。建模思想能够帮助学生实现理论知识与实际问题的转化,从而简化问题形式,直击问题本质,提升学生知识整合应用的能力。要将建模思想应用到小学低年级数学教学中,可以打造情境教学,用教材知识结合数学模型;问题引出解法,从实际问题出发尝试建模;教学深入浅出,由易到难建立建模思维;注重习题讲解,熟能生巧培养思维惯性。
期刊
幼儿园音乐活动是幼儿自主表现的重要途径。幼儿是天生的艺术家,喜欢游戏是幼儿的天性。在幼儿园音乐课堂中融入游戏活动可以帮助幼儿集中注意力,丰富音乐课堂的教学方式。在幼儿园教育中融入音乐游戏,教师应当以游戏导入,激发幼儿的学习热情;搭建教学平台,创设交互情景;多变的教学方法,使教学更高效。
在语文写作教学中,教师应该重点培养学生自主修改作文的能力,重视学生的能力提升和人格发展,体现“以人为本”的写作教学理念。通过培养学生自主修改意识,建立学生自主修改标准,注重学生自主修改方法,创建互评互改热潮,提升学生自主修改作文的能力,落实语文核心素养的培养。
[教学背景]rn《牛和鹅》是统编教材四年级上册第六单元的课文.本单元的人文主题是“童年生活”,语文要素是“学习用批注的方法阅读”.四年级学生虽然已经学会了一些简单的批
期刊
【摘 要】選择故事类文章展开速读训练，可通过“引读一篇 自读一篇”的方式进行。在引读教学时，教师要有序指导学生掌握阅读方法，达到“速度”和“质量”并重的目的。在自读练习时，教师要引导学生明白不同的文章有不同的阅读侧重点，为课外阅读类似的文章打下基础。 【关键词】长文阅读;速度;阅读方法 统编教材五年级上册阅读策略单元第一次以语文要素的形式出现“速读”，可见培养学生速读能力非常重要。从学生熟悉、
【摘 要】教育的根本目的是让人成长为“人”，即激发儿童生命的成长自觉。基于项目式学习的新路径可以改变课堂的师生授受模式，为道德与法治的教学打开新的局面，以达成道德与法治课的深度目标。教师应选择适当的内容，组织团队合作的学习方式，采用成果展示的评价方式，让学生在思辨与探究、实践与创新、合作与表达中，自然获得德性生長。 【关键词】小学;道德与法治;项目式学习;深度学习 对于同一个内容，不同的学习方