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【摘要】机床控制线路是一门理论与实践紧密相连的课程，该课程通过介绍几种典型机床的结构、动作过程、常见故障分析及排除方法，可以使学生掌握机床控制线路的设计、选料、原理分析及如何正确排除故障，让学生掌握了机床的工作原理和安装接线及工艺要求，突出了实践性。
【关键词】机床电气；控制线路；教学；检修
【中图分类号】TM921.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0178-01
电工与电子技术基础是机加专业的一门技术基础课，而机床电气控制线路是与专业联系最密切的实践内容。教师的教学方法直接关系着教学实践活动的质量，因而，教师要清楚机床电气控制线路的课程教学任务，不断改善教学方式和方法，提高课堂教学质量，让学生更好地掌握课本内容。尤其是三相异步电机自动控制原理和维护方面的教学，让学生能更好地解决实际问题。
一、机床电气控制线路课程教学的重要性
1.理论教学为实践做铺垫。机床电气控制线路课程教学的最终目的是帮助学生掌握专业的理论知识，以便在工作中有专业的理论知识作为指导，从而解决实际工作中遇到的机械故障问题。学生要开展实践工作就必须重视理论知识教学，没有理论知识做铺垫，学生无法对机械故障做出正确的判断，从而无从下手。因此，理论教学是基础，是学生综合素质水平提高的重要组成部分。
2.实践活动指导教学，培养学生的技能。机床电气控制线路教学中教师还会利用实验室对学生进行实践指导教学，让学生掌握每个元器件的使用方法，并且能对基本机械故障进行维修。这种实践指导教学能有效提高学生的实践技能水平，让学生在工作过程中更加自信，增强学生的综合实力，从而帮助学生找到一份更好的工作，这也是教学的最高追求目标。
二、機床电器控制线路课程教学方法的创新
1.提高学生学习的积极性。在课堂教学中要提高学生积极性就必须要吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。教师首先要让学生明白机床电气控制线路课程在工业控制技术中的实用性，让学生明白掌握这门理论知识对以后找工作的影响，这样学生就会重视这门课程的学习。其次，教师可以利用实验室教学，让学生直观地了解一些机床电器控制器械，向学生讲解基本电气元件的特点和用途，帮助学生形成一种基本认知，为课堂教学奠定基础。学生对于新奇的模型好奇，并会有一种主动探索知识的欲望，在课堂上学生便会积极主动地响应教师，对于一些不明白的元件用途提问，充分调动课堂气氛，形成一种互动的教学模式。
2.通过形象教学加深记忆。教师要根据机床电气控制路线中的元件模式，将一些元件模型的框架画出来，更加直观地展现在学生面前，帮助学生形成更加深刻的记忆。如，在讲解“三相异步电机中时间继电器的使用”时，教师可以先把两种通电延时和断电延时的常开常关触电画出来，学生通过仔细观察会发现二者的区别。如两者的开口方向和触电方向都是相反的，一个向左，一个向右，还可以推出两者在连接方式上的区别，触电动作方向也是相反的，于是学生便会得出结论，开口方向和触电方向是一致的。学生掌握基本规律后，学生在看到具体的器件时就可以正确地判断哪些是通电时的常开常关时间继电器，或者区分哪些是断电时的常开常关继电器。教师要充分发挥自己的逻辑思维，在描述继电器开口方向时，可以生动地将开口弧度形容成“月牙儿”，然后根据这种方法帮助学生掌握一些特殊符号的记忆。这种生动、形象的教学方法具有很强的实用性，能极大地提高学生的积极性，活跃课堂气氛，让学生在愉快的环境中加深知识的记忆。
3.课后温习，将知识连贯起来。温故知新是课堂教学的一种重要教学方法，学生在课前要预习，课后还要温故，这样才能发现知识之间的连贯性和共同点，同时还能帮助学生发现和掌握新的知识。在理论实践教学活动结束后，教师要开展实验室指导教学活动，通过实践中遇到的问题来提高学生的动手能力，然后在实践中温习理论知识，从而更好地掌握知识，还能提高学生的技能水平。在实践教学中教师可以故意制造一些机械故障，让学生自己动手解决实际问题。
三、机床电气控制线路检修方法
1.用逻辑分析法缩小故障范围。根据电气控制线路的工作原理、控制环节的动作程序以及它们之间的联系，结合故障现象做具体的分析，缩小故障范围，特别适用于对复杂线路的故障检查。从原理上进行分析，确定故障的可能范围，某些机床的电气控制线路看起来似乎很复杂，但仔细一分析，它们总是由一些基本环节、基本线路所组成，总是由不同作用的几个独立部分组合而成。按照故障现象从原理上进行分析，确定故障发生的可能范围，以便迅速找到故障的确切部位。进行一般的外表检查由原理分析确定故障可能的范围后，对有关元器件进行外表检查，常能发现故障的确切部位，如触头脱落、触头磨损或烧坏、衔铁产生噪声、线圈烧毁、活动部位被卡住、触头失灵、弹簧断裂或脱落、发生接地等都能明显地表明故障的所在。
2.用测量法确定故障点。用电工仪表测量寻找故障部位，检查电器元件是否通路，线路是否断裂，电压电流的大小是否正常、平衡，电阻是否符合要求，这是人们经常使用的找出故障的方法。测量电压的方法如测量电动机、接触器和继电器的线圈，有关控制电路两端电压等。若发现所测点电压与控制线路要求的电压不相符合，此处就是故障可疑处。测量电阻或通路的方法是将控制线路电源切断后，用万用表的电阻挡测量线路的通路、触头的接触情况、元件的电阻值等。利用电工工具和仪表对线路进行带电或断电测量，常用的方法有电压测量法和电阻测量法。下面主要介绍电压测量法。测量检查时，首先将万用表的转换开关置于交流电压500V的档位上，然后按图1所示的方法进行测量。接通电源，若按下启动按钮SB2时，接触器KM不吸合，则说明控制线路有故障。检测时，在松开SB2的条件下，先用万用表测量0和1两点之间的电压，若电压为380伏，则说明控制电路的电源电压正常。然后把黑表棒接到0点上，红表棒依次接到2、3各点上，分别测量0-2、0-3两点间的电压，若电压均为380伏，再把黑表棒接到1点上，红表棒接到4点上，测量出1-4两点间的电压。根据测量结果即可找出故障点，见表1。表中符号“×”表示不需再测量。但是，在实际维修工作中，发现故障不是千篇一律的，即使是同一种故障现象，发生的部位也不一定相同。因此，采用以上介绍的步骤和方法时，不能生搬硬套，而应按不同的情况灵活运用，妥善处理。
综上所述，近年来，随着机电行业的不断发展，国家对机电安装和维修人才的需求越来越多，尤其是三相异步电机在实际生产中的应用，其故障维修工作必须要有理论知识作为指导。因此，教师在机床电气控制线路课堂教学中，要十分注重教学方法，培养学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。教师可以利用机床电气教学实验室，让学生多动手，在实践中引导学生掌握三相异步电机的使用原理和故障维修方法。
参考文献
[1]刘秀丽，浅谈机床电气控制线路的教学方法科技与企业，2015年9月刊.
[2]谷艳丰，机床电气控制课程教学方法研究现代企业教育，2016年1月刊.
[3]周维桂.常用生产机械的电气控制线路及其安装、调试与维修教学初探[J].科技创新导报，2017（11）.
【关键词】机床电气；控制线路；教学；检修
【中图分类号】TM921.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0178-01
电工与电子技术基础是机加专业的一门技术基础课，而机床电气控制线路是与专业联系最密切的实践内容。教师的教学方法直接关系着教学实践活动的质量，因而，教师要清楚机床电气控制线路的课程教学任务，不断改善教学方式和方法，提高课堂教学质量，让学生更好地掌握课本内容。尤其是三相异步电机自动控制原理和维护方面的教学，让学生能更好地解决实际问题。
一、机床电气控制线路课程教学的重要性
1.理论教学为实践做铺垫。机床电气控制线路课程教学的最终目的是帮助学生掌握专业的理论知识，以便在工作中有专业的理论知识作为指导，从而解决实际工作中遇到的机械故障问题。学生要开展实践工作就必须重视理论知识教学，没有理论知识做铺垫，学生无法对机械故障做出正确的判断，从而无从下手。因此，理论教学是基础，是学生综合素质水平提高的重要组成部分。
2.实践活动指导教学，培养学生的技能。机床电气控制线路教学中教师还会利用实验室对学生进行实践指导教学，让学生掌握每个元器件的使用方法，并且能对基本机械故障进行维修。这种实践指导教学能有效提高学生的实践技能水平，让学生在工作过程中更加自信，增强学生的综合实力，从而帮助学生找到一份更好的工作，这也是教学的最高追求目标。
二、機床电器控制线路课程教学方法的创新
1.提高学生学习的积极性。在课堂教学中要提高学生积极性就必须要吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣。教师首先要让学生明白机床电气控制线路课程在工业控制技术中的实用性，让学生明白掌握这门理论知识对以后找工作的影响，这样学生就会重视这门课程的学习。其次，教师可以利用实验室教学，让学生直观地了解一些机床电器控制器械，向学生讲解基本电气元件的特点和用途，帮助学生形成一种基本认知，为课堂教学奠定基础。学生对于新奇的模型好奇，并会有一种主动探索知识的欲望，在课堂上学生便会积极主动地响应教师，对于一些不明白的元件用途提问，充分调动课堂气氛，形成一种互动的教学模式。
2.通过形象教学加深记忆。教师要根据机床电气控制路线中的元件模式，将一些元件模型的框架画出来，更加直观地展现在学生面前，帮助学生形成更加深刻的记忆。如，在讲解“三相异步电机中时间继电器的使用”时，教师可以先把两种通电延时和断电延时的常开常关触电画出来，学生通过仔细观察会发现二者的区别。如两者的开口方向和触电方向都是相反的，一个向左，一个向右，还可以推出两者在连接方式上的区别，触电动作方向也是相反的，于是学生便会得出结论，开口方向和触电方向是一致的。学生掌握基本规律后，学生在看到具体的器件时就可以正确地判断哪些是通电时的常开常关时间继电器，或者区分哪些是断电时的常开常关继电器。教师要充分发挥自己的逻辑思维，在描述继电器开口方向时，可以生动地将开口弧度形容成“月牙儿”，然后根据这种方法帮助学生掌握一些特殊符号的记忆。这种生动、形象的教学方法具有很强的实用性，能极大地提高学生的积极性，活跃课堂气氛，让学生在愉快的环境中加深知识的记忆。
3.课后温习，将知识连贯起来。温故知新是课堂教学的一种重要教学方法，学生在课前要预习，课后还要温故，这样才能发现知识之间的连贯性和共同点，同时还能帮助学生发现和掌握新的知识。在理论实践教学活动结束后，教师要开展实验室指导教学活动，通过实践中遇到的问题来提高学生的动手能力，然后在实践中温习理论知识，从而更好地掌握知识，还能提高学生的技能水平。在实践教学中教师可以故意制造一些机械故障，让学生自己动手解决实际问题。
三、机床电气控制线路检修方法
1.用逻辑分析法缩小故障范围。根据电气控制线路的工作原理、控制环节的动作程序以及它们之间的联系，结合故障现象做具体的分析，缩小故障范围，特别适用于对复杂线路的故障检查。从原理上进行分析，确定故障的可能范围，某些机床的电气控制线路看起来似乎很复杂，但仔细一分析，它们总是由一些基本环节、基本线路所组成，总是由不同作用的几个独立部分组合而成。按照故障现象从原理上进行分析，确定故障发生的可能范围，以便迅速找到故障的确切部位。进行一般的外表检查由原理分析确定故障可能的范围后，对有关元器件进行外表检查，常能发现故障的确切部位，如触头脱落、触头磨损或烧坏、衔铁产生噪声、线圈烧毁、活动部位被卡住、触头失灵、弹簧断裂或脱落、发生接地等都能明显地表明故障的所在。
2.用测量法确定故障点。用电工仪表测量寻找故障部位，检查电器元件是否通路，线路是否断裂，电压电流的大小是否正常、平衡，电阻是否符合要求，这是人们经常使用的找出故障的方法。测量电压的方法如测量电动机、接触器和继电器的线圈，有关控制电路两端电压等。若发现所测点电压与控制线路要求的电压不相符合，此处就是故障可疑处。测量电阻或通路的方法是将控制线路电源切断后，用万用表的电阻挡测量线路的通路、触头的接触情况、元件的电阻值等。利用电工工具和仪表对线路进行带电或断电测量，常用的方法有电压测量法和电阻测量法。下面主要介绍电压测量法。测量检查时，首先将万用表的转换开关置于交流电压500V的档位上，然后按图1所示的方法进行测量。接通电源，若按下启动按钮SB2时，接触器KM不吸合，则说明控制线路有故障。检测时，在松开SB2的条件下，先用万用表测量0和1两点之间的电压，若电压为380伏，则说明控制电路的电源电压正常。然后把黑表棒接到0点上，红表棒依次接到2、3各点上，分别测量0-2、0-3两点间的电压，若电压均为380伏，再把黑表棒接到1点上，红表棒接到4点上，测量出1-4两点间的电压。根据测量结果即可找出故障点，见表1。表中符号“×”表示不需再测量。但是，在实际维修工作中，发现故障不是千篇一律的，即使是同一种故障现象，发生的部位也不一定相同。因此，采用以上介绍的步骤和方法时，不能生搬硬套，而应按不同的情况灵活运用，妥善处理。
综上所述，近年来，随着机电行业的不断发展，国家对机电安装和维修人才的需求越来越多，尤其是三相异步电机在实际生产中的应用，其故障维修工作必须要有理论知识作为指导。因此，教师在机床电气控制线路课堂教学中，要十分注重教学方法，培养学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。教师可以利用机床电气教学实验室，让学生多动手，在实践中引导学生掌握三相异步电机的使用原理和故障维修方法。
参考文献
[1]刘秀丽，浅谈机床电气控制线路的教学方法科技与企业，2015年9月刊.
[2]谷艳丰，机床电气控制课程教学方法研究现代企业教育，2016年1月刊.
[3]周维桂.常用生产机械的电气控制线路及其安装、调试与维修教学初探[J].科技创新导报，2017（11）.