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摘 要：兴趣是学习最好的老师。在英语教学中，兴趣是儿童学习的动力。教师和儿童在此过程中都应做出努力。教师应把英语兴趣的培养贯穿于整个课堂过程；儿童自身也应逐渐培养兴趣，参加一些有趣的英语活动。
关键词：兴趣；英语；儿童
一、引言
在追求知识的过程中，好奇心比知识本身更重要，兴趣比纯粹的好奇心更重要。所以兴趣是做事的基础，它是学习的起源。有趣的教学是激发儿童对新知识的好奇心的重要手段，它可以帮助建立师生关系，从而带来更好的英语教学效果。
教师不仅要教给儿童知识，更重要的是培养儿童对英语的兴趣。兴趣是学习过程中最好的老师。教师通过生动有趣的活动（如表演和模仿）来激励儿童，儿童可以在轻松的氛围中学习得很好。
二、影响儿童英语学习兴趣的主要因素
1. 主体因素。首先，因为儿童年龄小，认知水平不高，而且也缺乏社会阅历，所以对英语知识的了解都是直观的、具体的。如果没有了新鲜感，那么儿童学习的热情和兴趣也会降低。其次，儿童的自制能力比较弱，一旦在英语学习中遇到了难题或挫折，学习的兴趣也会降低。最后，由于儿童生活环境有所差异，而且家庭背景和自身的性格不同，所以在兴趣爱好方面具有一定的差异性。
2. 教师因素。在英语教学中，教师具有重要的引导作用。教学观念、教学水平、个性及教师的角色意识都对儿童学习产生着重要的影响。首先，先进的教学观念在很大程度上能够促使教师把儿童英语教学界定为激发儿童兴趣为主的启蒙教育；而较高的教学水平能够帮助教师了解儿童的身心发展特征，使其对施教的内容更乐于接纳；良好的个性素质更有利于吸引儿童的注意力，在很大程度上激发儿童学习英语的热情及兴趣；而拥有良好的角色意识，能够使教师更贴近儿童、走近儿童，与儿童建立平等友好的关系，更好地了解他们的心理状态和学习能力，同时也会使儿童更加尊重教师，更喜欢学习英语。
3. 教学因素。一方面，愉快的英语教学环境不仅能够调动儿童学习的积极性，而且也能使其主动探索英语知识、参加教学活动。反之，严肃的教学氛围会给儿童造成巨大的心理压力和负担，甚至会使其对英语学习产生厌恶和抵触的情绪。另一方面，英语教学内容对儿童学习兴趣产生着直接的影响。一般来说，情景性特點较强、比较贴近生活且难度略高于儿童当前学习能力的英语教学内容，会让儿童更加感兴趣。
三、培养儿童英语学习兴趣的方法
1. 教师应引起儿童对英语课的兴趣。（1）良好氛围对儿童学习英语至关重要。课堂气氛是激发儿童对英语兴趣的重要因素。在课堂上，教师应该用不同的语气来引起儿童的注意，并且变换表达方式以使课堂生动。如果课堂放松，儿童将会以快乐和轻松的感觉学习，并积极回答问题，从而对英语产生兴趣。（2）做好教学设计。教师是课堂的引导者。教师设计的教学内容要贴近儿童的生活，让儿童容易理解，喜欢学习书中的知识，提高对英语的兴趣。（3）使用游戏和歌曲等活动来唤起儿童的兴趣。游戏是培养儿童兴趣的有效途径之一。游戏的形式在英语学习中很重要，能将枯燥的语言转化为生动的表达，为儿童交流创造有趣的情境，使之在玩游戏的过程中学习英语。（4）应利用多种课后活动培养英语兴趣。课后活动与英语教学相结合，是学习英语的途径之一。课后活动的目的是让儿童有更多的自由练习他们在课堂上学到的东西，教师可以创设一个情境，让儿童用英语自己组织表演，提升思维能力。
2. 儿童必须自己培养英语兴趣。虽然教师起着引导作用，但儿童是学习的主人。首先，儿童自己具有学习的主动性，这是学习中最重要的。其次，儿童应该参加班级活动和团体课外活动，以培养自己的兴趣。教师应该设法引导儿童，而不是教所有的东西。
四、结论
总之，兴趣是最好的教师，英语教学要注重兴趣的培养。合格的英语教师不仅要帮助儿童掌握语言知识的学习技巧和技能，而且还要重视培养儿童学习英语的兴趣，从而提高儿童学习英语的能力。
参考文献：
[1]蔡基刚.大学英语教学若干问题思考[J].外语教学与研究，2005，37（2）.
[2]陈琦，刘儒德.教育心理学[M].北京：高等教育出版社，2011年第二版.
[3]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2011.
关键词：兴趣；英语；儿童
一、引言
在追求知识的过程中，好奇心比知识本身更重要，兴趣比纯粹的好奇心更重要。所以兴趣是做事的基础，它是学习的起源。有趣的教学是激发儿童对新知识的好奇心的重要手段，它可以帮助建立师生关系，从而带来更好的英语教学效果。
教师不仅要教给儿童知识，更重要的是培养儿童对英语的兴趣。兴趣是学习过程中最好的老师。教师通过生动有趣的活动（如表演和模仿）来激励儿童，儿童可以在轻松的氛围中学习得很好。
二、影响儿童英语学习兴趣的主要因素
1. 主体因素。首先，因为儿童年龄小，认知水平不高，而且也缺乏社会阅历，所以对英语知识的了解都是直观的、具体的。如果没有了新鲜感，那么儿童学习的热情和兴趣也会降低。其次，儿童的自制能力比较弱，一旦在英语学习中遇到了难题或挫折，学习的兴趣也会降低。最后，由于儿童生活环境有所差异，而且家庭背景和自身的性格不同，所以在兴趣爱好方面具有一定的差异性。
2. 教师因素。在英语教学中，教师具有重要的引导作用。教学观念、教学水平、个性及教师的角色意识都对儿童学习产生着重要的影响。首先，先进的教学观念在很大程度上能够促使教师把儿童英语教学界定为激发儿童兴趣为主的启蒙教育；而较高的教学水平能够帮助教师了解儿童的身心发展特征，使其对施教的内容更乐于接纳；良好的个性素质更有利于吸引儿童的注意力，在很大程度上激发儿童学习英语的热情及兴趣；而拥有良好的角色意识，能够使教师更贴近儿童、走近儿童，与儿童建立平等友好的关系，更好地了解他们的心理状态和学习能力，同时也会使儿童更加尊重教师，更喜欢学习英语。
3. 教学因素。一方面，愉快的英语教学环境不仅能够调动儿童学习的积极性，而且也能使其主动探索英语知识、参加教学活动。反之，严肃的教学氛围会给儿童造成巨大的心理压力和负担，甚至会使其对英语学习产生厌恶和抵触的情绪。另一方面，英语教学内容对儿童学习兴趣产生着直接的影响。一般来说，情景性特點较强、比较贴近生活且难度略高于儿童当前学习能力的英语教学内容，会让儿童更加感兴趣。
三、培养儿童英语学习兴趣的方法
1. 教师应引起儿童对英语课的兴趣。（1）良好氛围对儿童学习英语至关重要。课堂气氛是激发儿童对英语兴趣的重要因素。在课堂上，教师应该用不同的语气来引起儿童的注意，并且变换表达方式以使课堂生动。如果课堂放松，儿童将会以快乐和轻松的感觉学习，并积极回答问题，从而对英语产生兴趣。（2）做好教学设计。教师是课堂的引导者。教师设计的教学内容要贴近儿童的生活，让儿童容易理解，喜欢学习书中的知识，提高对英语的兴趣。（3）使用游戏和歌曲等活动来唤起儿童的兴趣。游戏是培养儿童兴趣的有效途径之一。游戏的形式在英语学习中很重要，能将枯燥的语言转化为生动的表达，为儿童交流创造有趣的情境，使之在玩游戏的过程中学习英语。（4）应利用多种课后活动培养英语兴趣。课后活动与英语教学相结合，是学习英语的途径之一。课后活动的目的是让儿童有更多的自由练习他们在课堂上学到的东西，教师可以创设一个情境，让儿童用英语自己组织表演，提升思维能力。
2. 儿童必须自己培养英语兴趣。虽然教师起着引导作用，但儿童是学习的主人。首先，儿童自己具有学习的主动性，这是学习中最重要的。其次，儿童应该参加班级活动和团体课外活动，以培养自己的兴趣。教师应该设法引导儿童，而不是教所有的东西。
四、结论
总之，兴趣是最好的教师，英语教学要注重兴趣的培养。合格的英语教师不仅要帮助儿童掌握语言知识的学习技巧和技能，而且还要重视培养儿童学习英语的兴趣，从而提高儿童学习英语的能力。
参考文献：
[1]蔡基刚.大学英语教学若干问题思考[J].外语教学与研究，2005，37（2）.
[2]陈琦，刘儒德.教育心理学[M].北京：高等教育出版社，2011年第二版.
[3]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2011.