摘 要：本文基于高校跆拳道理论与技能教学失衡、教学方法相对单一、教师素质结构滞后、教学设施不完善等现状，提出应对策略。
　　关键词：高校；跆拳道；现状；应对策略
　　随着列入现代奥运会的正式比赛项目，跆拳道运动开始进入高校体育教学课堂，受到大学生的普遍欢迎。跆拳道运动不仅蕴藏着丰富的体育运动文化，而且也是一门重要的防身技能。为进一步提升高校跆拳道教学的有效性，教师要对高校跆拳道教学现状进行反思，并基于现状采取有效的应对措施，激发学生跆拳道学习兴趣，提升教学质量。
　　一、高校跆拳道教学现状
　　1. 理论技能教学失衡。高校跆拳道教学主要由两大部分构成，分别是理论教学与技能教学。当前，高校跆拳道教学中，理论教学与技能教学存在失衡现象，极端化现象较为严重，不少教师过于注重理论教学，忽视技能教学；或者反之，过于注重技能教学，制约了高校跆拳道教学的进一步提升。
　　2. 教学方法相对单一。目前，跆拳道教学方法借鉴其他体育运动项目的教学方法，主要以演示、训练为主，不能根据跆拳道运动的特点与学生的运动兴趣、爱好与认知需求等，丰富教学方法，缺乏信息化教学意识。单一化的教学方法，制约了跆拳道教学效率的进一步提升，也不利于激发学生的跆拳道学习兴趣。
　　3. 教师素质结构滞后。跆拳道作为一项运动，发展历史悠久，动作技术丰富，而且随着时代的发展不断完善。目前，我国高校跆拳道教师素质结构相对滞后，不少教师不能系统地了解跆拳道运动项目，或者不能根据跆拳道运动的发展及时更新自身素质结构，信息输入滞后于学生认知，导致学生对教师的教学缺乏足够兴趣。
　　4. 教学设施不够完善。跆拳道教学要达到预期的教学效果，需要教学设施作为保障。然而不少高校对跆拳道教学设施投入力度不够，或者教学设施维护、升级不及时，跆拳道教学场地得不到充分的保障，教学器材损坏得不到及时更新，制约了高校跆拳道教学质量提升。因此高校亟待完善教学设施，为跆拳道教学提供强有力的物质保障。
　　二、高校跆拳道教学应对策略
　　1. 转变教学理念，合理安排理论与技能教学权重。高校跆拳道教师要积极转变教学理念，充分认识到理论教学与技能教学的双重重要性，摆脱理论教学与技能教学片面化做法，合理安排理论教学与技能教学的权重。理论教学以够用为原则，不讲究全面、深入；技能教学要以跆拳道知识与理论为指导，进一步强化理论引领的意识，从而不断提升跆拳道教学的科学性与有效性。
　　2. 丰富教学方法，合理引入比赛与信息技术手段。教学方法直接关系到学生的跆拳道学习兴趣。跆拳道教学中，教师要进一步优化教学方法，合理运用比赛形式，激发学生的跆拳道学习好胜心，从而提升跆拳道学习的有效性。此外，现代信息技术具有直观、生动、形象等优势，我们可以借助信息技术手段，优化跆拳道教学，利用信息技术手段慢放、回放、放大的技术优势，聚焦跆拳道教学中的重点与难点动作要领，并借助录制功能，进行教与学的反思。
　　3. 强化教师培训，更新教师理念与提升专业素养。教师在高校跆拳道教学中发挥着主导作用，教师的跆拳道素质直接关系到跆拳道的教学效率。高校要基于新时期跆拳道教学的需要，强化教师培训，不断更新教师的教学理念，提升教师的专业素养，使教师及时把握跆拳道运动的动作技术要领，并不断提升运动理论素养，以精湛的专业素养激发学生的跆拳道运动兴趣。
　　4. 拓展资金渠道，将高校投入与商业化运作融合。高校跆拳道教学设施的完善除了依靠高校制度建设与资金投入外，要进一步拓展资金渠道，将高校资金投入与商业化运作有机融合起来。例如探索俱乐部教学模式，拍卖跆拳道比赛冠名权等，多渠道地筹集资金，确保跆拳道运动教学设施完善与及时得到维护、更新，为跆拳道教学提供设施保障。
　　三、结语
　　总之，我国高校跆拳道教学整体水平在不断上升，培养了一大批高素质的跆拳道运动人才。教师要不断加强教学反思，深入地对跆拳道教学现状进行解剖，并采取及时、有效的应对措施，将高校跆拳道教学推向一个新高度。
　　参考文献：
　　[1]俞冠先.高校跆拳道改革与发展战略的必要性研究[J].搏击：武术科学，2009，6（1）.
　　[2]马小东.影響高校跆拳道课教学的因素与对策研究[J].赤峰学院学报（自然版），2012（21）.