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初学写作的学生在写作过程中,即便面对熟悉的写作对象,拥有充实的写作内容,也会遭遇写作困惑。通过真实记录一名五年级小学生的写作经历,可以发现:学生在知道“我心”要表达的具体内容之后,是否能够寻找并熟练运用恰当的“语言支架”,这会制约和影响学生“我手”的写作表达。
从“我心”到“我手”究竟有多远?——陪伴一名五年级小学生写作的手记
【摘 要】
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初学写作的学生在写作过程中,即便面对熟悉的写作对象,拥有充实的写作内容,也会遭遇写作困惑。通过真实记录一名五年级小学生的写作经历,可以发现:学生在知道“我心”要表达
【机 构】
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西南大学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2020年11期
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