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【摘要】小学阶段的数学教学工作相对学生而言是比较重要的一个工作，数学能培养学生的逻辑思维，但是因为小学生年龄较小，思维具有灵活性，在教学的过程当中容易导致教师面临着多种问题，如何有效解决小学数学教学当中所面临的问题，提升小学数学教学的有效性，这是小学数学教学工作当中十分重要的一个工作。本文针对于此进行简单的叙述，以期待能够为相关教学领域提供科学的依据。
【关键词】小学数学 问题探究 解决策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0126-02
引言
每个学生都是一个独立存在的个体，所以每个学生都存在着各自的学习状态。而数学又是一门具有严格逻辑思维的学科，在学习过程中要重视实事求是的原则和精神;这是一门严谨的学科，同时也是生活和学习当中必不可少的一个工具。小学数学是学生进行数学学习的一个初级启蒙阶段，在教学的过程中要充分认识到小学数学的价值和在素质教育当中的地位，要认真的反思目前小学数学教学当中所存在的问题，不断地改进小学数学教学当中的相关方法，这对于促进小学数学教学的可持续发展发挥了重要的作用。
1.小学数学教学当中的问题分析
1.1学生在学习上处于被动地位
小学数学学习过程当中很多学生都处于被动学习的地位上，而教师在进行数学教学时没有重视对学生进行学习习惯的培养，对于学习能力的培养也不够重视。只有使学生树立良好的学习习惯才能促进学生学习和生活的水平提升，这对学生在以后人生当中的各种学习会提供很大的帮助[1]。但从当前的很多小学课堂教育角度来说，在进行数学教学的时候没有重视对于学生学习能力的培养，很多老师认为小学生不存在独立自主的思想和思维，因此不能对其进行自主学习习惯的培育。在教学过程中小学数学老师一般都采用满堂灌和填鸭式的教学方法，使学生被动的进行学习知识的洗礼和灌输，教学中很难形成以学生为主体的主动教学方式，这样学生的积极性不能得到充分的调动也无法参与到学习当中，学生自身也没有重视到自主学习能力培养的重要性。这种教学的后果是在学生离开老师的帮助以后则显得无所适从，学生不能形成自己独立的思想，也无法应用灌输的知识来进行实际问题的解决，而且还可能会导致学生丧失对数学这门课程的兴趣。
1.2过于重视数学考试成绩
小学阶段过于重视对学生考试成绩，却忽略了对学生进行综合性质的培养和素质的教育。导致这种情况出现的主要原因是升学考试的压力，学校一般都将成绩作为对学生进行衡量的唯一价值标准，这能够在一定程度上反应如今社会竞争的压力[2]。但是在进行小学数学课堂的教学过程中，很多教师都将成绩来作为评价学生综合方面的一个全面性的指标，却并没有认识到对学生综合素质进行培养的重要性。虽然在教学过程中很多教师知道应该积极的激发学生的学习积极性，多为学生提供从事数学活动的机会，帮助学生在学习的过程中能够进行自主的探究合作，使学生真正的理解数学知识和技能，学会一定的数学思想和数学方法，确保学生能获得广泛性的数学活动经验。但是因为在教学过程中需要进行考试，所以很多教师在教学活动过程中常常避开这些认知，通过来对学生进行灌输式教学，而将学生的能力培养放在一旁。这是一种理想和现实之间的身不由己，也成为对小学数学教学当中一个无法解决的问题。
1.3小学数学的教学方法单一
在进行小学数学教学的过程当中因为教学方法相对较为单一，缺乏创新等，使得学生的学习积极性不高[3]。小学数学课堂当中的教学方法长期以来基本上是从来没有发生过变化，主要是通过教师对学生進行单一的讲解说教，没有跟随时代的变化和发展，通过一些新元素的教学模式对学生加以应用，传统的教学方式束缚了学生的思想。因为教学模式相对较为单一，这也不利于学生的发展，一味遵循传统的教学方法进行教学也不具备创新意识，所以培养的学生很难适应当今时代的发展，因此这也开始成为目前进行数学教学当中应该解决的一个问题。
2.小学数学教学当中的问题解决策略
2.1对学生的学习习惯培养
培养学生自主学习习惯，首先要强化学生的主体意识感，使学生爱上数学这门学科，培养数学学习的兴趣。所以教师应该明确学生的主体地位，以引领者的身份来引导学生进行自主的探索，引导学生进行合作和讨论，使学生享受知识重塑和知识形成而带来的乐趣，确保学生能够主动参与到教学当中，对学生个性化的创造性思维具有良好的培养。教师也可以通过在教学过程当中设置一些和生活息息相关的数学问题，将生活当中的实际问题和数学进行紧密的联系，这样能够使学生开动脑筋去努力思考，最终在解答问题过程当中体味到学习数学的乐趣，进而树立对数学学习的兴趣。除此以外，还要多为学生增加一些动手操作的机会，指导学生多实践。因为数学本来是一门抽象的学科，而学生年纪相对较小，所以在学习的过程中难免会遇到各种问题，通过将一些抽象的问题现实化，这样就能够使学生更加真切的理解数学知识的奥秘，这样也就能够改变自身的看法，提高学习的兴趣。
2.2对综合素质的培养
在进行数学学习的过程中要重视对学生进行综合素质的培养，避免过于重视考试成绩，而忽视综合素质。首先应培养学生具有严谨的逻辑思维能力，可以应用应用题或者证明题等来对学生的思维能力进行培养，这样能够形成因果合理，对培养学生严谨的逻辑思维习惯发挥了重要的作用。也要培养学生解决实际问题的能力，因为数学主要来自于现实，对数学的学习也是服务现实的，只有将数学知识应用到现实生活当中才算真正的掌握了数学知识。所以在进行数学课堂的教学当中，应指导学生将数学知识和实际知识进行联系，在学习数学的过程当中，可为学生提出一些实际的问题，来培养学生解决问题的能力。
2.3多样化教学模式的应用
避免对学生进行数学教学时采用单一的教学模式，这样会使学生的学习兴趣大大降低。所以在教学过程中可以采取一些多样式的教学方式，确保学生时刻都具有高度集中的学习兴趣和精力，对建造完整的数学知识体系发挥了重要的促进作用。在具体教学过程中可以将现代化的教育手段融入到教学课堂当中，可以为学生应用多媒体进教学，因为多媒体当中所包含的元素相对较多，可以将很多生涩难懂的数学知识通过多种形式展示在学生的面前，这样就能弥补传统教学过程当中的很大不足，能够提升教学的质量，也降低了数学教学的难度，也可以确保教学具有趣味性。在教学过程中也可以较多的应用情景教学法，能够充分的将数学知识融入到现实情境当中，拉近学生的数学和实际生活之间的距离，在教学过程当中提升了学生对数学学习的兴趣，准确的是学生把握信息，以便良好的构建数学模型。
3.结语
综上所述，本文简单分析小学数学教学当中存在的问题和相关的解决策略，笔者认为小学数学当中所面临的问题众多，需要数学老师不断的进行探究，将所面临的各种问题合理性的解决，综合的促进小学数学教学质量的提升才能促进学生的发展。
参考文献：
[1]刘晓霞.小学数学教学中存在的问题及其解决方法[J].学周刊，2019（25）：32.
[2]马正清.基于小学数学教学中存在的问题及其解决方法[J].课程教育研究，2018（44）：132-133.
[3]胡勇.小学数学教学中存在的问题及其解决方法[J].学周刊，2016（09）：49.
【关键词】小学数学 问题探究 解决策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0126-02
引言
每个学生都是一个独立存在的个体，所以每个学生都存在着各自的学习状态。而数学又是一门具有严格逻辑思维的学科，在学习过程中要重视实事求是的原则和精神;这是一门严谨的学科，同时也是生活和学习当中必不可少的一个工具。小学数学是学生进行数学学习的一个初级启蒙阶段，在教学的过程中要充分认识到小学数学的价值和在素质教育当中的地位，要认真的反思目前小学数学教学当中所存在的问题，不断地改进小学数学教学当中的相关方法，这对于促进小学数学教学的可持续发展发挥了重要的作用。
1.小学数学教学当中的问题分析
1.1学生在学习上处于被动地位
小学数学学习过程当中很多学生都处于被动学习的地位上，而教师在进行数学教学时没有重视对学生进行学习习惯的培养，对于学习能力的培养也不够重视。只有使学生树立良好的学习习惯才能促进学生学习和生活的水平提升，这对学生在以后人生当中的各种学习会提供很大的帮助[1]。但从当前的很多小学课堂教育角度来说，在进行数学教学的时候没有重视对于学生学习能力的培养，很多老师认为小学生不存在独立自主的思想和思维，因此不能对其进行自主学习习惯的培育。在教学过程中小学数学老师一般都采用满堂灌和填鸭式的教学方法，使学生被动的进行学习知识的洗礼和灌输，教学中很难形成以学生为主体的主动教学方式，这样学生的积极性不能得到充分的调动也无法参与到学习当中，学生自身也没有重视到自主学习能力培养的重要性。这种教学的后果是在学生离开老师的帮助以后则显得无所适从，学生不能形成自己独立的思想，也无法应用灌输的知识来进行实际问题的解决，而且还可能会导致学生丧失对数学这门课程的兴趣。
1.2过于重视数学考试成绩
小学阶段过于重视对学生考试成绩，却忽略了对学生进行综合性质的培养和素质的教育。导致这种情况出现的主要原因是升学考试的压力，学校一般都将成绩作为对学生进行衡量的唯一价值标准，这能够在一定程度上反应如今社会竞争的压力[2]。但是在进行小学数学课堂的教学过程中，很多教师都将成绩来作为评价学生综合方面的一个全面性的指标，却并没有认识到对学生综合素质进行培养的重要性。虽然在教学过程中很多教师知道应该积极的激发学生的学习积极性，多为学生提供从事数学活动的机会，帮助学生在学习的过程中能够进行自主的探究合作，使学生真正的理解数学知识和技能，学会一定的数学思想和数学方法，确保学生能获得广泛性的数学活动经验。但是因为在教学过程中需要进行考试，所以很多教师在教学活动过程中常常避开这些认知，通过来对学生进行灌输式教学，而将学生的能力培养放在一旁。这是一种理想和现实之间的身不由己，也成为对小学数学教学当中一个无法解决的问题。
1.3小学数学的教学方法单一
在进行小学数学教学的过程当中因为教学方法相对较为单一，缺乏创新等，使得学生的学习积极性不高[3]。小学数学课堂当中的教学方法长期以来基本上是从来没有发生过变化，主要是通过教师对学生進行单一的讲解说教，没有跟随时代的变化和发展，通过一些新元素的教学模式对学生加以应用，传统的教学方式束缚了学生的思想。因为教学模式相对较为单一，这也不利于学生的发展，一味遵循传统的教学方法进行教学也不具备创新意识，所以培养的学生很难适应当今时代的发展，因此这也开始成为目前进行数学教学当中应该解决的一个问题。
2.小学数学教学当中的问题解决策略
2.1对学生的学习习惯培养
培养学生自主学习习惯，首先要强化学生的主体意识感，使学生爱上数学这门学科，培养数学学习的兴趣。所以教师应该明确学生的主体地位，以引领者的身份来引导学生进行自主的探索，引导学生进行合作和讨论，使学生享受知识重塑和知识形成而带来的乐趣，确保学生能够主动参与到教学当中，对学生个性化的创造性思维具有良好的培养。教师也可以通过在教学过程当中设置一些和生活息息相关的数学问题，将生活当中的实际问题和数学进行紧密的联系，这样能够使学生开动脑筋去努力思考，最终在解答问题过程当中体味到学习数学的乐趣，进而树立对数学学习的兴趣。除此以外，还要多为学生增加一些动手操作的机会，指导学生多实践。因为数学本来是一门抽象的学科，而学生年纪相对较小，所以在学习的过程中难免会遇到各种问题，通过将一些抽象的问题现实化，这样就能够使学生更加真切的理解数学知识的奥秘，这样也就能够改变自身的看法，提高学习的兴趣。
2.2对综合素质的培养
在进行数学学习的过程中要重视对学生进行综合素质的培养，避免过于重视考试成绩，而忽视综合素质。首先应培养学生具有严谨的逻辑思维能力，可以应用应用题或者证明题等来对学生的思维能力进行培养，这样能够形成因果合理，对培养学生严谨的逻辑思维习惯发挥了重要的作用。也要培养学生解决实际问题的能力，因为数学主要来自于现实，对数学的学习也是服务现实的，只有将数学知识应用到现实生活当中才算真正的掌握了数学知识。所以在进行数学课堂的教学当中，应指导学生将数学知识和实际知识进行联系，在学习数学的过程当中，可为学生提出一些实际的问题，来培养学生解决问题的能力。
2.3多样化教学模式的应用
避免对学生进行数学教学时采用单一的教学模式，这样会使学生的学习兴趣大大降低。所以在教学过程中可以采取一些多样式的教学方式，确保学生时刻都具有高度集中的学习兴趣和精力，对建造完整的数学知识体系发挥了重要的促进作用。在具体教学过程中可以将现代化的教育手段融入到教学课堂当中，可以为学生应用多媒体进教学，因为多媒体当中所包含的元素相对较多，可以将很多生涩难懂的数学知识通过多种形式展示在学生的面前，这样就能弥补传统教学过程当中的很大不足，能够提升教学的质量，也降低了数学教学的难度，也可以确保教学具有趣味性。在教学过程中也可以较多的应用情景教学法，能够充分的将数学知识融入到现实情境当中，拉近学生的数学和实际生活之间的距离，在教学过程当中提升了学生对数学学习的兴趣，准确的是学生把握信息，以便良好的构建数学模型。
3.结语
综上所述，本文简单分析小学数学教学当中存在的问题和相关的解决策略，笔者认为小学数学当中所面临的问题众多，需要数学老师不断的进行探究，将所面临的各种问题合理性的解决，综合的促进小学数学教学质量的提升才能促进学生的发展。
参考文献：
[1]刘晓霞.小学数学教学中存在的问题及其解决方法[J].学周刊，2019（25）：32.
[2]马正清.基于小学数学教学中存在的问题及其解决方法[J].课程教育研究，2018（44）：132-133.
[3]胡勇.小学数学教学中存在的问题及其解决方法[J].学周刊，2016（09）：49.