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【摘 要】 记得曾经有人说过，作为一名教师，在他/她的教书生涯中，如果没有当过班主任，那么他/她的职业生涯是不完整的。这句话不无道理。大家都知道，班主任是班集体的组织者，指导者和教育者，在促进学生个性发展，形成良好的班级班风等方面起者特殊而重要的作用，在学生全面健康成长的过程中起者导师的作用。同时班主任也是联系班级各科教师的纽带，是沟通学校与学生、家庭、社会的桥梁。一个班级的好坏，与班主任的工作作风，工作方法，人格魅力有很大的关系。
【关键词】 初中班主任 管理 艺术 德育 工作
有人说，班主任是学生思想的缔造者，是学生行为的塑造者；也有人说班主任是学生人生道路上的引导者，是学生知识教育的引领者。在新时期，初中班主任摆正自己的位置，做好自己的工作，建立起良好的班风校风，让学生成长成才，这不仅仅是一项技术，还是一门艺术，一门管理的艺术。
1 “用心”做好学生的德育工作
学生的道德观念是在生活实践中逐步形成的，因此班主任要培养学生注重实践，使道德在实践中深化，让优良道德铭刻在心，并化为他们自己自觉的行动。不论是教育学生在学校做好学生，在家庭做好孩子，还是在社会上做个好公民，都应注重实践。通过平时的一些细节，让学生学会感恩，懂得感恩。从而善待自己，善待他人。首先，我充分利用好学校现有的资源，如政教处组织的一些有关学生德育的活动，适时的对学生进行教育和要求；其次，我还通过学校组织学生观看爱国主义影片，组织学生进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心；再次，我还利用班会课对学生进行“中学生守则”、“日常行为规范”等方面进行教育和要求，并举行“放飞梦想”、“理想伴我成长”等主题班会活动。让他们怀揣梦想，满怀激情的对待学习和生活；最后，我还充分利用家长会这个平台，架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。每学期我都会精心组织家长会，转变家长的教育观念，家校沟通，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程做到心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。
2 班主任要善于表扬和批评
作为班主任，在努力提高自己管理水平的同時，要及时调整自己的心态，才能赢得学生的信任、尊重。“好孩子是夸出来的”。班主任不要老喜欢揪学生的“小辫子”，相反，应该刻意淡化每个学生的弱点，夸大他们的优点。针对班级里有些学生对学习没有兴趣，还经常影响身边的其他同学这种现状，不妨上课的时候刻意问他们一些很简单的问题，如果回答正确，就让全班学生鼓掌鼓励。对于犯错误的学生，不能一棒子打死，不能将其列入“黑名单”，此后永远以有色眼光看待。要坚信该学生会改好，改好了仍然是好学生。在教学过程中经常会碰到各种始料不及的问题，这些问题可能令人十分恼火，如果以教育者的身份居高临下，严厉训斥学生，学生敢怒不敢言，表面上服从了老师，内心却很不服气，由此产生对老师的厌恨情绪。此时老师要机智地变换教育教学方法，放下老师的架子，彻底改变简单粗暴的态度，即使批评，也要委婉而温和，做到平易近人，使学生亲其师，信其道，这样才能将课堂引入正轨，使学生心境愉快地投入到学习中。
3 多和学生交流
处于青春期的学生往往表面上开朗，但从心理上已经和老师产生了严重隔阂，他们不愿意和老师交流，把自己的真实思想掩盖起来，我们通过表面很难揣摩他们的内心，只有通过交流，和他们交朋友，拉近和他们的关系，才能用真诚的师爱唤醒学生。各位老师，现在我们各个班的情况可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。我教育学生是先说情再育人，我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重、多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。
4 用“平等心”对待每一位学生
用心对待学生，必须平等而又民主地对待学生，班主任对全班同学都要一视同仁，公平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别；更不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。班主任时刻要以学生的事迹感动自己，关注细节，关注学生身上的每一个闪光点，并及时预以表扬和肯定。并将这种心态传递给学生，让学生觉得班主任是何等的重视他们的进步。作为教育者的我们要“蹲下来看孩子”。以学生的眼光看问题，看世界，这样才能真正尊重孩子，理解孩子。班主任要真正走到学生中去，与学生平等交流，营造一种平等的气氛，让学生在轻松的环境中真诚的表达自己。
总之，时代在变化，新时期的班主任工作也要与时俱进。有人说："要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。"作为班主任需要拥有高尚的师德，懂得心灵教育的艺术，用阳光般的爱温暖学生、关注学生、尊重学生，和风细雨，定然润物无声。总之，班主任要懂得管理的艺术，在实际工作中要善于给自己进行角色定位，以适合时代的需求，适应素质教育的需要，创造出一种适合自己的新途径。
【关键词】 初中班主任 管理 艺术 德育 工作
有人说，班主任是学生思想的缔造者，是学生行为的塑造者；也有人说班主任是学生人生道路上的引导者，是学生知识教育的引领者。在新时期，初中班主任摆正自己的位置，做好自己的工作，建立起良好的班风校风，让学生成长成才，这不仅仅是一项技术，还是一门艺术，一门管理的艺术。
1 “用心”做好学生的德育工作
学生的道德观念是在生活实践中逐步形成的，因此班主任要培养学生注重实践，使道德在实践中深化，让优良道德铭刻在心，并化为他们自己自觉的行动。不论是教育学生在学校做好学生，在家庭做好孩子，还是在社会上做个好公民，都应注重实践。通过平时的一些细节，让学生学会感恩，懂得感恩。从而善待自己，善待他人。首先，我充分利用好学校现有的资源，如政教处组织的一些有关学生德育的活动，适时的对学生进行教育和要求；其次，我还通过学校组织学生观看爱国主义影片，组织学生进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心；再次，我还利用班会课对学生进行“中学生守则”、“日常行为规范”等方面进行教育和要求，并举行“放飞梦想”、“理想伴我成长”等主题班会活动。让他们怀揣梦想，满怀激情的对待学习和生活；最后，我还充分利用家长会这个平台，架起学校和家庭教育沟通的桥梁，充分发挥家庭教育的作用。每学期我都会精心组织家长会，转变家长的教育观念，家校沟通，也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程做到心中有数，最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。
2 班主任要善于表扬和批评
作为班主任，在努力提高自己管理水平的同時，要及时调整自己的心态，才能赢得学生的信任、尊重。“好孩子是夸出来的”。班主任不要老喜欢揪学生的“小辫子”，相反，应该刻意淡化每个学生的弱点，夸大他们的优点。针对班级里有些学生对学习没有兴趣，还经常影响身边的其他同学这种现状，不妨上课的时候刻意问他们一些很简单的问题，如果回答正确，就让全班学生鼓掌鼓励。对于犯错误的学生，不能一棒子打死，不能将其列入“黑名单”，此后永远以有色眼光看待。要坚信该学生会改好，改好了仍然是好学生。在教学过程中经常会碰到各种始料不及的问题，这些问题可能令人十分恼火，如果以教育者的身份居高临下，严厉训斥学生，学生敢怒不敢言，表面上服从了老师，内心却很不服气，由此产生对老师的厌恨情绪。此时老师要机智地变换教育教学方法，放下老师的架子，彻底改变简单粗暴的态度，即使批评，也要委婉而温和，做到平易近人，使学生亲其师，信其道，这样才能将课堂引入正轨，使学生心境愉快地投入到学习中。
3 多和学生交流
处于青春期的学生往往表面上开朗，但从心理上已经和老师产生了严重隔阂，他们不愿意和老师交流，把自己的真实思想掩盖起来，我们通过表面很难揣摩他们的内心，只有通过交流，和他们交朋友，拉近和他们的关系，才能用真诚的师爱唤醒学生。各位老师，现在我们各个班的情况可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。我教育学生是先说情再育人，我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重、多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。
4 用“平等心”对待每一位学生
用心对待学生，必须平等而又民主地对待学生，班主任对全班同学都要一视同仁，公平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别；更不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步。班主任时刻要以学生的事迹感动自己，关注细节，关注学生身上的每一个闪光点，并及时预以表扬和肯定。并将这种心态传递给学生，让学生觉得班主任是何等的重视他们的进步。作为教育者的我们要“蹲下来看孩子”。以学生的眼光看问题，看世界，这样才能真正尊重孩子，理解孩子。班主任要真正走到学生中去，与学生平等交流，营造一种平等的气氛，让学生在轻松的环境中真诚的表达自己。
总之，时代在变化，新时期的班主任工作也要与时俱进。有人说："要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。"作为班主任需要拥有高尚的师德，懂得心灵教育的艺术，用阳光般的爱温暖学生、关注学生、尊重学生，和风细雨，定然润物无声。总之，班主任要懂得管理的艺术，在实际工作中要善于给自己进行角色定位，以适合时代的需求，适应素质教育的需要，创造出一种适合自己的新途径。