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【摘 要】随着素质教育教学理念的不断推广，初中体育在教学方法和教学理念等各方面也出现了一些新的变化。将游戏的效果融入到具体的初中体育教学中，就是在这种新的教学形式下，呈现出来的新的教学方式。
【关键词】游戏教学 初中体育 作用 原则 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.126
在传统的教学理念和教学模式的影响下，初中体育课长期以来得不到校方、教师和学生的重视。在很多情况下，初中体育课程往往被其他学科以“补课”的名义占用，导致初中体育课程基本上形同虚设，对学生的身体素质发展也没有起到相应的促进作用。随着新课改和素质教育的大力推行，在新的教学理念的感染和熏陶下，更加注重学生的德智体等各方面因素的全面发展，提高学生综合素质的发展得到社会越来越多的关注。与此同时，初中体育这门课程也日益得到教师和学校的重视，与之相一致的是，新的教学方式也相继在初中体育课堂上出现。
体育游戏一改以往的学生散养式的操场教学模式，将学生有规律有计划的集合走在一起，使学生不再在单纯地进行考试项目的练习，而是将各种运动项目和游戏结合在一起，让学生在娱乐中获得技能的提高。对这一教学方式的深入认识和理解，将有助于初中体育教学向着更加人性化的方向发展。有关体育游戏在初中体育教学中的应用情况，可以从以下几个方面进行论述。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
体育游戏之所以能够在新的课程改革的教学背景下获得学校方面以及教师们的认可，是与这种教学方式在初中体育教学中能够产生的积极作用分不开的。
首先，体育游戏能够帮助学生提高对初中体育学习的兴趣，增强学生体育运动学习的主动性。在初中体育的教学中，存在着学生不愿意参加体育锻炼的普遍性问题，面对学生的偷懒行为，教师常常是无计可施。一方面，初中生正处于叛逆的时期，行为处事大多跟着自己的兴趣爱好走，但很少有学生爱好跑步、仰卧起坐等中规中矩的运动项目。另一方面，教师的传统体育教学方式也满足不了学生对于这门课程的学习兴趣。而游戏这种形式本身就能够调动起愉快的气氛，让学生有兴趣参与到相关项目的学习中，将游戏运用到体育教学中，将有效地提高学生的学习主动性。
其次，体育游戏能够提高学生的团队协作意识和团队写作能力。体育游戏能够将学生融合在一个团体内部，同时，游戏营造出的轻松的教学环境和教学氛围，也能够帮助学生放松紧张的精神状态，使学生更好地融入到游戏中来。同时，受到课时的限制，在游戏过程中，学生一般被以组为单位进行划分，各小组之间的竞争与合作能够强烈的激发学生的团队意识和团队合作能力。
再次，体育游戏能够促进学生的身心健康发展。初中体育课程虽然在考试中所占的分值比重比较小，但是对学生而言，对某些考试的训练仍然能够增加学生的学习负担。教师以游戏的方式缓解学生的心理负担，帮助学生转变将训练作为一项任务的学习观念，使学生真正的以兴趣为基准参与到游戏中，从而促进学生的心理健康和多项体育能力的提高。
二、体育游戏在初中体育教学中的具体应用
体育游戏的教学方式可以应用于初中体育的课前准备中。体育课程以运动为主，但是学生经过长时间的课堂学习，在运动之前需要进行一些简单的身体运动，比如压腿、身体拉伸，或者是简单的体操动作等运动方式，以促进学生身体筋骨的活动与放松。但在实际的体育课前准备中，很多学生借此机会进行聊天、说笑，白白浪费了运动前准备活动的机会。因此，教师采取游戏的方式，比如接力传球等小游戏，让学生自觉地动起来。
体育游戏的教学方式还可以应用于初中体育的课堂项目训练中，来提高学生的运动技能。正所谓“熟能生巧”，在初中体育的课堂练习中，很多运动项目的学习和成绩的提升，是需要学生进行不断地重复训练的。而学生对某一动作的反复重复，容易造成学生学习的乏味情绪，尤其是在炎热的夏天或者寒冷的多天，天气上的因素更增加学生的学习负担和心理负担。这样，教师就可以借助于体育游戏的方式，让学生在轻松愉悦的气氛中进行活动。比如，教师在教学生进行篮球练习时，可以就运球、投球的知识以小组为单位，让学生进行相关知识的竞赛或者进行投球准确性的竞赛，这样，学生就会集中精力去学习运球、投球，最终，学生不仅在兴趣上得到培养，还在技能练习上得到提高。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用原则
首先，教师将体育游戏运用带初中体育的教学中，要体现游戏比赛的公正性原则。体育游戏的方式尽管是一种娱乐性的活动，但终究是存在竞争性，这就要求教师制定合理的游戏规则，给予学生恰当的评价。同时，教师要想体现游戏的公正性，还需要保证分组成员之间的公正性，教师要按照自己平日对学生的了解，将擅长体育和不擅长体育的学生进行穿插地分为一组，构建实力相当的小组。
其次，教师将体育游戏运用带初中体育的教学中，还要注重安全性的原则。在一些诸如跑步接力、篮球比赛等这种游戏活动中，学生有可能会因为用力过度造成身体上的伤害。因此，在进行游戏比赛之前，教师要先明确给学生相关的游戏安全注意事项，同时，在游戏过程中教师如果看到有可能造成身体伤害的行为，比如抢球时的身体碰撞，学生扎推抢这种情况，就要及时阻止活动的进行，将学生的行为控制在合理的安全范围内。
最后，教师将体育游戏运用带初中体育的教学中，也要及时对学生的表现给予评价。在体育课堂上，很多初中生因为缺乏锻炼，个人的身体素质比较差，而且很多学生还存在肥胖等问题。同时，在初中阶段，学生的心理正处于敏感阶段，当自己的身体状况不适合体育运动的时候，就容易产生害羞，甚至是自卑的情况。这就需要教师在游戏中给予学生及时的评价，在学生取得点滴进步的时候给予鼓励性的评价，尤其是对那些对体育运动不自信的学生，以此来提高学生的体育运动的兴趣，促进学生体育运动能力的提高。
游戏教学的方式在初中体育活动课堂上的应用，将有助于提高学生的体育兴趣，同时能够在寓教于乐的学习方式中提高学生各项体育项目的技巧和能力。教师掌握了体育游戏在初中体育课堂教学中的教学原则和教学要领，将有助于提高教师的课堂教学效果，更重要的是，在新课程改革的背景下，体育游戏教学方式的运用将对改革当前初中体育教学能产生积极的作用，从长远的角度来讲，这种教学方式的运用将会促进素质教育更好地施行。
【关键词】游戏教学 初中体育 作用 原则 应用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.126
在传统的教学理念和教学模式的影响下，初中体育课长期以来得不到校方、教师和学生的重视。在很多情况下，初中体育课程往往被其他学科以“补课”的名义占用，导致初中体育课程基本上形同虚设，对学生的身体素质发展也没有起到相应的促进作用。随着新课改和素质教育的大力推行，在新的教学理念的感染和熏陶下，更加注重学生的德智体等各方面因素的全面发展，提高学生综合素质的发展得到社会越来越多的关注。与此同时，初中体育这门课程也日益得到教师和学校的重视，与之相一致的是，新的教学方式也相继在初中体育课堂上出现。
体育游戏一改以往的学生散养式的操场教学模式，将学生有规律有计划的集合走在一起，使学生不再在单纯地进行考试项目的练习，而是将各种运动项目和游戏结合在一起，让学生在娱乐中获得技能的提高。对这一教学方式的深入认识和理解，将有助于初中体育教学向着更加人性化的方向发展。有关体育游戏在初中体育教学中的应用情况，可以从以下几个方面进行论述。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
体育游戏之所以能够在新的课程改革的教学背景下获得学校方面以及教师们的认可，是与这种教学方式在初中体育教学中能够产生的积极作用分不开的。
首先，体育游戏能够帮助学生提高对初中体育学习的兴趣，增强学生体育运动学习的主动性。在初中体育的教学中，存在着学生不愿意参加体育锻炼的普遍性问题，面对学生的偷懒行为，教师常常是无计可施。一方面，初中生正处于叛逆的时期，行为处事大多跟着自己的兴趣爱好走，但很少有学生爱好跑步、仰卧起坐等中规中矩的运动项目。另一方面，教师的传统体育教学方式也满足不了学生对于这门课程的学习兴趣。而游戏这种形式本身就能够调动起愉快的气氛，让学生有兴趣参与到相关项目的学习中，将游戏运用到体育教学中，将有效地提高学生的学习主动性。
其次，体育游戏能够提高学生的团队协作意识和团队写作能力。体育游戏能够将学生融合在一个团体内部，同时，游戏营造出的轻松的教学环境和教学氛围，也能够帮助学生放松紧张的精神状态，使学生更好地融入到游戏中来。同时，受到课时的限制，在游戏过程中，学生一般被以组为单位进行划分，各小组之间的竞争与合作能够强烈的激发学生的团队意识和团队合作能力。
再次，体育游戏能够促进学生的身心健康发展。初中体育课程虽然在考试中所占的分值比重比较小，但是对学生而言，对某些考试的训练仍然能够增加学生的学习负担。教师以游戏的方式缓解学生的心理负担，帮助学生转变将训练作为一项任务的学习观念，使学生真正的以兴趣为基准参与到游戏中，从而促进学生的心理健康和多项体育能力的提高。
二、体育游戏在初中体育教学中的具体应用
体育游戏的教学方式可以应用于初中体育的课前准备中。体育课程以运动为主，但是学生经过长时间的课堂学习，在运动之前需要进行一些简单的身体运动，比如压腿、身体拉伸，或者是简单的体操动作等运动方式，以促进学生身体筋骨的活动与放松。但在实际的体育课前准备中，很多学生借此机会进行聊天、说笑，白白浪费了运动前准备活动的机会。因此，教师采取游戏的方式，比如接力传球等小游戏，让学生自觉地动起来。
体育游戏的教学方式还可以应用于初中体育的课堂项目训练中，来提高学生的运动技能。正所谓“熟能生巧”，在初中体育的课堂练习中，很多运动项目的学习和成绩的提升，是需要学生进行不断地重复训练的。而学生对某一动作的反复重复，容易造成学生学习的乏味情绪，尤其是在炎热的夏天或者寒冷的多天，天气上的因素更增加学生的学习负担和心理负担。这样，教师就可以借助于体育游戏的方式，让学生在轻松愉悦的气氛中进行活动。比如，教师在教学生进行篮球练习时，可以就运球、投球的知识以小组为单位，让学生进行相关知识的竞赛或者进行投球准确性的竞赛，这样，学生就会集中精力去学习运球、投球，最终，学生不仅在兴趣上得到培养，还在技能练习上得到提高。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用原则
首先，教师将体育游戏运用带初中体育的教学中，要体现游戏比赛的公正性原则。体育游戏的方式尽管是一种娱乐性的活动，但终究是存在竞争性，这就要求教师制定合理的游戏规则，给予学生恰当的评价。同时，教师要想体现游戏的公正性，还需要保证分组成员之间的公正性，教师要按照自己平日对学生的了解，将擅长体育和不擅长体育的学生进行穿插地分为一组，构建实力相当的小组。
其次，教师将体育游戏运用带初中体育的教学中，还要注重安全性的原则。在一些诸如跑步接力、篮球比赛等这种游戏活动中，学生有可能会因为用力过度造成身体上的伤害。因此，在进行游戏比赛之前，教师要先明确给学生相关的游戏安全注意事项，同时，在游戏过程中教师如果看到有可能造成身体伤害的行为，比如抢球时的身体碰撞，学生扎推抢这种情况，就要及时阻止活动的进行，将学生的行为控制在合理的安全范围内。
最后，教师将体育游戏运用带初中体育的教学中，也要及时对学生的表现给予评价。在体育课堂上，很多初中生因为缺乏锻炼，个人的身体素质比较差，而且很多学生还存在肥胖等问题。同时，在初中阶段，学生的心理正处于敏感阶段，当自己的身体状况不适合体育运动的时候，就容易产生害羞，甚至是自卑的情况。这就需要教师在游戏中给予学生及时的评价，在学生取得点滴进步的时候给予鼓励性的评价，尤其是对那些对体育运动不自信的学生，以此来提高学生的体育运动的兴趣，促进学生体育运动能力的提高。
游戏教学的方式在初中体育活动课堂上的应用，将有助于提高学生的体育兴趣，同时能够在寓教于乐的学习方式中提高学生各项体育项目的技巧和能力。教师掌握了体育游戏在初中体育课堂教学中的教学原则和教学要领，将有助于提高教师的课堂教学效果，更重要的是，在新课程改革的背景下，体育游戏教学方式的运用将对改革当前初中体育教学能产生积极的作用，从长远的角度来讲，这种教学方式的运用将会促进素质教育更好地施行。