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摘要：作为一名合格的老师，对教育事业的爱，就是对学生发自内心的爱，用爱唤醒学生的心灵。它是没有尽头的人生旅途，边旅行，边欣赏，就会因途中美景而感悟到生活的美好。
关键词：关注；爱心教育；完美
回顾自己作为教师十年来工作的点点滴滴，在教学生涯中留下的不可磨灭的足迹，深深地印在我的心里。我要感谢曾热心帮助过我的前辈，感谢曾无私帮助过我的教师，感谢我的学生，正是有了他们的朝夕相伴，才使我感受到工作的快乐和作为老师的幸福……
我2007年师范毕业后从事中学教学工作，2014年跨乡调到了一所小学，学校没有网络，再加上一个班最多4个学生，所以上课只能变成说课了，欣喜的是这些孩子懂事听话，每次的统考成绩都名列前茅。
我担任班主任有六、七年了。我一直因为自己是名班主任而觉得高兴。因为有更多的机会可以和学生进行近距离的接触。有了自己的孩子后，更加感到了父母教育孩子的不易，理解那些父母的心情。无论是耳朵边听到的，还是书上看到的，总是有这样的一些话，“班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的重要人物，是学习的引导者。要想做好班主任工作，没有爱心、信心和耐心是绝对不行的”。每次被任命为某班班主任，我感到有很大的责任与压力。但又体会到快乐中存在的责任与使命。学校生活是忙碌而真实的，搞好自己的本职工作是很有必要的，扎实有效地去解决学生的一切问题是唯一的选择。
这几年我教的是一班数学课和学校所有班的英语，起初，学生感觉英语课枯燥无味不爱上，我就每天上英语课时手里拿一本故事书，当他们听烦的时候，给他们讲讲故事，这样学生也慢慢爱上英语课了，一天四五节课下来筋疲力尽。有时想想自己这么累、这么忙图个什么呀，难道这就是师范时憧憬向往的生活吗？每当学生亲切地叫着“老师好！”“老师好！”时，我所有的顾虑都消除了；我就像他们的知心朋友一样倾听他们讲真话、诉衷情，我也喜欢和他们平等的对话，真喜欢他们围着我、信任我的那种感觉。
教师节，我总会收到不少学生自己制作的卡片，有一个学生在卡片上面写道：“老师，我喜欢你，因为你像我妈妈，很亲近；我喜欢你的课，因为你时常对我们微笑，虽然偶尔也会发脾气……”所以，作为一名教师我感到无比的自豪，因为我身后有一群陪伴着我的小精灵。几年来，我猛然觉得当初选择老师这个职业是对的，我爱我的职业，更爱我的学生，在贫瘠的校园里，是他们带给我更多的快乐和无限的幸福，我相信这是其他职业所收获不到的。
每接一个班我都很用心地去教，对于学困生，最大限度地鼓励他们。也就是给予他们信心，激发他们内心的求知欲，使他们自己积极主动地学习。
曾经听一个学生家长说：“席老师，我的娃子说在学校一点都不怕你，那怎么能行啊，你帮我放严点。”我告诉他，他的孩子在学校表现很好，上课认真听讲，积极回答问题，要我怎么严啊？这个家长顿了半天，来了一句：“反正就是让他怕你。”还听一个家长说过：“我的孩子就喜欢上你的英语课，说你语言幽默风趣，又喜欢笑，下课了和他们在一起玩。不喜欢数学，说数学老师上课一直板着脸，有点怕。”我说怕老师不是很好嘛？家长说，好是好，但是娃娃没有学数学的兴趣了。
后来我召开了一次班会，问他们喜欢什么样的老师。学生说，喜欢和他们一起玩的老师、喜欢上课微笑的老师、喜欢说话算数的老师……叽叽喳喳地说了一大串，后来我冒了一句：“数学老师怎么样？”学生一下子沉寂了，胆子大点的才小声地说：“数学老师太严了，我们怕他。回答错了就站着，做错题了也不给我们讲讲，就是一顿批。”
话到此，我茅塞顿开，原来之前和学生产生的那道屏障，是“怕”造成的。本来怕老师不足为过，怕老师至少可以震慑那些调皮捣蛋的学生，可以纠正学生不良的言行，但是爱更能改变人性，用爱去教育学生优于用怕去镇压学生。做一个人见人爱的老师，更能教好学生。
在课堂教学中，认真关注每一个孩子，眼光注意投向每个学生的每一次动作、每一次的眼神。我们尽可能地去保证每个学生在课堂上认真听讲、都能积极地动脑思考。给予他们施展才能的更大空间，第一时间能让他们了解自己的学习成绩，点点滴滴的小进步，激发学习的信心和动力。著名教育家魏书生说：“凡是学生能干的事，老师别干。让学生人人有事做，每个学生在班级里都负责一项事务。这样每一个孩子都体会到自己被老师关注和尊重的感觉。”
列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”只要给予学生最真诚的爱，才会有良好的教育，一视同仁的，教师要做到爱每一个学生，关注每一个学生，让每一个学生都享受到老师的润泽，不管这个孩子学习成绩好坏，我们都要坚信他一定会成才。
陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”但我意识到，作为一名合格的老师，对教育事业的爱，就是对学生发自内心的爱，用爱唤醒学生的心灵。它是没有尽头的人生旅途，边旅行，边欣赏，就会因途中美景而感悟到生活的美好。就想一直走下去，并且付出更多的精力。不在乎前面是否有艰难险阻，是否有重重障碍。在这时，这种责任已变成了一种爱，一种对生活的热爱。只要心中充满爱，才能让教育事业走得更远、更稳、更有前景。
在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、成长着、践行着一个农村教师神圣的使命。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”已是我工作的座右铭。
作者简介：
席晶，甘肃省白银市，会宁县丁家沟镇合川小学。
关键词：关注；爱心教育；完美
回顾自己作为教师十年来工作的点点滴滴，在教学生涯中留下的不可磨灭的足迹，深深地印在我的心里。我要感谢曾热心帮助过我的前辈，感谢曾无私帮助过我的教师，感谢我的学生，正是有了他们的朝夕相伴，才使我感受到工作的快乐和作为老师的幸福……
我2007年师范毕业后从事中学教学工作，2014年跨乡调到了一所小学，学校没有网络，再加上一个班最多4个学生，所以上课只能变成说课了，欣喜的是这些孩子懂事听话，每次的统考成绩都名列前茅。
我担任班主任有六、七年了。我一直因为自己是名班主任而觉得高兴。因为有更多的机会可以和学生进行近距离的接触。有了自己的孩子后，更加感到了父母教育孩子的不易，理解那些父母的心情。无论是耳朵边听到的，还是书上看到的，总是有这样的一些话，“班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的重要人物，是学习的引导者。要想做好班主任工作，没有爱心、信心和耐心是绝对不行的”。每次被任命为某班班主任，我感到有很大的责任与压力。但又体会到快乐中存在的责任与使命。学校生活是忙碌而真实的，搞好自己的本职工作是很有必要的，扎实有效地去解决学生的一切问题是唯一的选择。
这几年我教的是一班数学课和学校所有班的英语，起初，学生感觉英语课枯燥无味不爱上，我就每天上英语课时手里拿一本故事书，当他们听烦的时候，给他们讲讲故事，这样学生也慢慢爱上英语课了，一天四五节课下来筋疲力尽。有时想想自己这么累、这么忙图个什么呀，难道这就是师范时憧憬向往的生活吗？每当学生亲切地叫着“老师好！”“老师好！”时，我所有的顾虑都消除了；我就像他们的知心朋友一样倾听他们讲真话、诉衷情，我也喜欢和他们平等的对话，真喜欢他们围着我、信任我的那种感觉。
教师节，我总会收到不少学生自己制作的卡片，有一个学生在卡片上面写道：“老师，我喜欢你，因为你像我妈妈，很亲近；我喜欢你的课，因为你时常对我们微笑，虽然偶尔也会发脾气……”所以，作为一名教师我感到无比的自豪，因为我身后有一群陪伴着我的小精灵。几年来，我猛然觉得当初选择老师这个职业是对的，我爱我的职业，更爱我的学生，在贫瘠的校园里，是他们带给我更多的快乐和无限的幸福，我相信这是其他职业所收获不到的。
每接一个班我都很用心地去教，对于学困生，最大限度地鼓励他们。也就是给予他们信心，激发他们内心的求知欲，使他们自己积极主动地学习。
曾经听一个学生家长说：“席老师，我的娃子说在学校一点都不怕你，那怎么能行啊，你帮我放严点。”我告诉他，他的孩子在学校表现很好，上课认真听讲，积极回答问题，要我怎么严啊？这个家长顿了半天，来了一句：“反正就是让他怕你。”还听一个家长说过：“我的孩子就喜欢上你的英语课，说你语言幽默风趣，又喜欢笑，下课了和他们在一起玩。不喜欢数学，说数学老师上课一直板着脸，有点怕。”我说怕老师不是很好嘛？家长说，好是好，但是娃娃没有学数学的兴趣了。
后来我召开了一次班会，问他们喜欢什么样的老师。学生说，喜欢和他们一起玩的老师、喜欢上课微笑的老师、喜欢说话算数的老师……叽叽喳喳地说了一大串，后来我冒了一句：“数学老师怎么样？”学生一下子沉寂了，胆子大点的才小声地说：“数学老师太严了，我们怕他。回答错了就站着，做错题了也不给我们讲讲，就是一顿批。”
话到此，我茅塞顿开，原来之前和学生产生的那道屏障，是“怕”造成的。本来怕老师不足为过，怕老师至少可以震慑那些调皮捣蛋的学生，可以纠正学生不良的言行，但是爱更能改变人性，用爱去教育学生优于用怕去镇压学生。做一个人见人爱的老师，更能教好学生。
在课堂教学中，认真关注每一个孩子，眼光注意投向每个学生的每一次动作、每一次的眼神。我们尽可能地去保证每个学生在课堂上认真听讲、都能积极地动脑思考。给予他们施展才能的更大空间，第一时间能让他们了解自己的学习成绩，点点滴滴的小进步，激发学习的信心和动力。著名教育家魏书生说：“凡是学生能干的事，老师别干。让学生人人有事做，每个学生在班级里都负责一项事务。这样每一个孩子都体会到自己被老师关注和尊重的感觉。”
列·尼·托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师。”只要给予学生最真诚的爱，才会有良好的教育，一视同仁的，教师要做到爱每一个学生，关注每一个学生，让每一个学生都享受到老师的润泽，不管这个孩子学习成绩好坏，我们都要坚信他一定会成才。
陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”但我意识到，作为一名合格的老师，对教育事业的爱，就是对学生发自内心的爱，用爱唤醒学生的心灵。它是没有尽头的人生旅途，边旅行，边欣赏，就会因途中美景而感悟到生活的美好。就想一直走下去，并且付出更多的精力。不在乎前面是否有艰难险阻，是否有重重障碍。在这时，这种责任已变成了一种爱，一种对生活的热爱。只要心中充满爱，才能让教育事业走得更远、更稳、更有前景。
在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、成长着、践行着一个农村教师神圣的使命。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”已是我工作的座右铭。
作者简介：
席晶，甘肃省白银市，会宁县丁家沟镇合川小学。