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摘 要：随着教育改革的不断推行，职业院校会计教学进展迅速，向国内外企业提供了大量的高水平、综合型会计人员。传统的教学理念和教学方式始终制约着职业院校的会计教学模式的推进，并产生了一系列问题，影响着职业教育水平的提升和会计教育的发展。本研究主要研究了我国职业院校会计教学的现实情况，同时针对现阶段出现的问题进行分析，并且提出了职业院校会计教学的应对策略。
关键词：职业院校；会计；改革
一、职业院校会计教学的状况
（一）会计教学定位不准
职业教学作为理论知识和实践活动融合的主要方式，在经济技术发展的新阶段，企业单位对人才的需求也达到了更高的水平。会计作为一项技术性和专业性要求较高的业务领域，对学生的理论知识和技术能力也有了相应的要求，会计专业学生一方面要熟练使用会计软件，掌握财务表格等一系列会计的日常工作内容和方式，并且还应具有很强的财务分析水平。传统的教学方式影响着职业院校会计教学的定位，这种定位造成了会计教学实用性的缺失，使人才的供需之間存在问题。
（二）教育框架和学科设计不科学
职业院校会计教学的整体框架存在缺失，针对学习课程进行研究和设计时，添加和更新的速度不快，很难饱含整个行业的发展状况。一般来说，职业院校的会计学科面向的是生产行业，针对其他领域企业的会计核算较少或者仅仅停留在理论学习上。
（三）专业实训学习不足
会计的专业性质决定了理论学习和实践操作对于本专业学生的重要性。我国大部分职业院校都设置了会计专业，并开设了实训科目，有的院校还建立了专供会计专业学生的模拟教室。基础设施投入的同时，部分职业院校在实训实习过程中的学习却不能尽如人意，造成这种情况的原因是受到学时、客观条件、办学设施多方面因素的影响。
（四）职业院校会计师资水平不高
师资力量在职业院校的教学体系中具有非常重要的地位，按照素质教育的相关要求，会计专业学生的实践课程应当充分发挥学生的主观能动性，遵循学生的兴趣爱好和主观思维来设计课程，激发学生的学习潜能，进行自主学习。根据相关调查研究，职业院校的会计专业老师的群体素质偏低，这严重制约了学生教学水平的提高，造成这种情况的主要原因：
1.职业院校会计专业的老师主要来自高等院校的毕业生，这部分老师从学校毕业后直接参加工作担任老师，缺少在国家大型企事业单位从事会计工作的任职经历，本身没有在会计岗位的经验。
2.职业院校会计专业的老师在参加工作之后的学习培训机会较少，而老师又承担了较多的课业减少了自我学习的时间，因此在理论知识和时间学习的知识更新速度较慢。
3.很多职业院校为了弥补教师经验不足，在校外聘请了一些具有多年工作经验的高级会计师，而在实际课程中这些外聘会计不能以学生的学习内容为基础进行教学，而是单纯讲解工作方面的技巧，让学生很难与书本的理论知识相融合，不能实现提高学生整体素质的目标。
二、职业院校会计教学改革方向
（一）改变教学思路，重新确定教学思路
职业院校应当改变过去的教学思路，以适应社会对会计专业的要求，重新确定会计教学思路，侧重针对学生能力和专业水平的提升。只有通过这种方式，职业院校培养的学生才能更加适应社会的需要，让学生具备更加全面的会计知识和实践能力，快速掌握会计岗位所需要的能力，为学生获得更广阔的发展前途。
（二）完善会计教学体系，合理设置课程体系
职业院校在建设会计教学课程的过程中，应当按照会计教育规则和职业教学的宗旨。同时注意一下几个方面：
1.职业院校的学生教材应当综合考虑学校的办学条件、就业地区的企业需求，以购买或者自编的形式规范学生教材。在教材的使用年限上，还应当着重考虑教材内容与社会实际要求，做到与时俱进、同步更新，让学生的学习内容不脱节、不落伍，切实做到学以致用；
2.学生教材的选取应当考虑会计专业的不同课程的配合，不同课程之间应涵盖会计专业所需的全部内容，但也应该避免重复学习和学科交叉的问题，提升课程设置的系统性；
3.会计专业的职业教育应当注重理论知识和实践能力的双重培养，使学生在专业课和实训课两方面都能得到提升；
4.学生在学习过程中的兴趣爱好对最终的学习效果起到非常重要的作用，因此在教学过程中培养学生的兴趣爱好，激发学生参与会计专业的社会实践变得尤为重要，可以通过奖励机制来督促学生的进步。
（三）创新教学模式，加强实训基地建设
会计专业教师要改革教学方法，在教学实践中，做到以学生为本，依据会计专业特点，创新教学模式，采用案例式、模拟式、启发式、讨论式、角色扮演等多种教学方式，进行小组教学、分层教学，建立起有利于培养学生综合素质的有效教学模式。
职业院校的内部和外部的训练场馆设施的资金投入应当设置独立账户，保证学校内部的模拟教室的总量能够达到会计教学的基本要求，并且要及时引进新设备和淘汰旧设备来保证学生接受的学习训练的时效性。
（四）加强师资力量建设，不断提高教师综合素质
提高会计教师队伍的综合素质与教学水平，是当前高职院校会计教学改革的核心。从外部来说，政府要增强对高等职业教育的重视程度，加大对高等职业教育的经费支持力度，为高职院校会计教育的发展提供资金保障。从内部来说，高职院校应当加强会计教师队伍建设，首先，要提高会计专业教师的进入门槛与薪资待遇，引进更多高素质专业会计教师； 其次，定期选拔各学科带头人与骨干教师定期去一线锻炼，提升他们实践教学能力。
参考文献：
[1]黄崇本，陶剑文.高职课程改革新趋势分析与再思考[J].职业技术教育（理论版），2007，（4）：54-55.
作者简介：曹士玲，罗定职业技术学院。
关键词：职业院校；会计；改革
一、职业院校会计教学的状况
（一）会计教学定位不准
职业教学作为理论知识和实践活动融合的主要方式，在经济技术发展的新阶段，企业单位对人才的需求也达到了更高的水平。会计作为一项技术性和专业性要求较高的业务领域，对学生的理论知识和技术能力也有了相应的要求，会计专业学生一方面要熟练使用会计软件，掌握财务表格等一系列会计的日常工作内容和方式，并且还应具有很强的财务分析水平。传统的教学方式影响着职业院校会计教学的定位，这种定位造成了会计教学实用性的缺失，使人才的供需之間存在问题。
（二）教育框架和学科设计不科学
职业院校会计教学的整体框架存在缺失，针对学习课程进行研究和设计时，添加和更新的速度不快，很难饱含整个行业的发展状况。一般来说，职业院校的会计学科面向的是生产行业，针对其他领域企业的会计核算较少或者仅仅停留在理论学习上。
（三）专业实训学习不足
会计的专业性质决定了理论学习和实践操作对于本专业学生的重要性。我国大部分职业院校都设置了会计专业，并开设了实训科目，有的院校还建立了专供会计专业学生的模拟教室。基础设施投入的同时，部分职业院校在实训实习过程中的学习却不能尽如人意，造成这种情况的原因是受到学时、客观条件、办学设施多方面因素的影响。
（四）职业院校会计师资水平不高
师资力量在职业院校的教学体系中具有非常重要的地位，按照素质教育的相关要求，会计专业学生的实践课程应当充分发挥学生的主观能动性，遵循学生的兴趣爱好和主观思维来设计课程，激发学生的学习潜能，进行自主学习。根据相关调查研究，职业院校的会计专业老师的群体素质偏低，这严重制约了学生教学水平的提高，造成这种情况的主要原因：
1.职业院校会计专业的老师主要来自高等院校的毕业生，这部分老师从学校毕业后直接参加工作担任老师，缺少在国家大型企事业单位从事会计工作的任职经历，本身没有在会计岗位的经验。
2.职业院校会计专业的老师在参加工作之后的学习培训机会较少，而老师又承担了较多的课业减少了自我学习的时间，因此在理论知识和时间学习的知识更新速度较慢。
3.很多职业院校为了弥补教师经验不足，在校外聘请了一些具有多年工作经验的高级会计师，而在实际课程中这些外聘会计不能以学生的学习内容为基础进行教学，而是单纯讲解工作方面的技巧，让学生很难与书本的理论知识相融合，不能实现提高学生整体素质的目标。
二、职业院校会计教学改革方向
（一）改变教学思路，重新确定教学思路
职业院校应当改变过去的教学思路，以适应社会对会计专业的要求，重新确定会计教学思路，侧重针对学生能力和专业水平的提升。只有通过这种方式，职业院校培养的学生才能更加适应社会的需要，让学生具备更加全面的会计知识和实践能力，快速掌握会计岗位所需要的能力，为学生获得更广阔的发展前途。
（二）完善会计教学体系，合理设置课程体系
职业院校在建设会计教学课程的过程中，应当按照会计教育规则和职业教学的宗旨。同时注意一下几个方面：
1.职业院校的学生教材应当综合考虑学校的办学条件、就业地区的企业需求，以购买或者自编的形式规范学生教材。在教材的使用年限上，还应当着重考虑教材内容与社会实际要求，做到与时俱进、同步更新，让学生的学习内容不脱节、不落伍，切实做到学以致用；
2.学生教材的选取应当考虑会计专业的不同课程的配合，不同课程之间应涵盖会计专业所需的全部内容，但也应该避免重复学习和学科交叉的问题，提升课程设置的系统性；
3.会计专业的职业教育应当注重理论知识和实践能力的双重培养，使学生在专业课和实训课两方面都能得到提升；
4.学生在学习过程中的兴趣爱好对最终的学习效果起到非常重要的作用，因此在教学过程中培养学生的兴趣爱好，激发学生参与会计专业的社会实践变得尤为重要，可以通过奖励机制来督促学生的进步。
（三）创新教学模式，加强实训基地建设
会计专业教师要改革教学方法，在教学实践中，做到以学生为本，依据会计专业特点，创新教学模式，采用案例式、模拟式、启发式、讨论式、角色扮演等多种教学方式，进行小组教学、分层教学，建立起有利于培养学生综合素质的有效教学模式。
职业院校的内部和外部的训练场馆设施的资金投入应当设置独立账户，保证学校内部的模拟教室的总量能够达到会计教学的基本要求，并且要及时引进新设备和淘汰旧设备来保证学生接受的学习训练的时效性。
（四）加强师资力量建设，不断提高教师综合素质
提高会计教师队伍的综合素质与教学水平，是当前高职院校会计教学改革的核心。从外部来说，政府要增强对高等职业教育的重视程度，加大对高等职业教育的经费支持力度，为高职院校会计教育的发展提供资金保障。从内部来说，高职院校应当加强会计教师队伍建设，首先，要提高会计专业教师的进入门槛与薪资待遇，引进更多高素质专业会计教师； 其次，定期选拔各学科带头人与骨干教师定期去一线锻炼，提升他们实践教学能力。
参考文献：
[1]黄崇本，陶剑文.高职课程改革新趋势分析与再思考[J].职业技术教育（理论版），2007，（4）：54-55.
作者简介：曹士玲，罗定职业技术学院。