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本文以认知语言学的相关理论为基础,探讨英语教师如何根据幼儿(1~3岁)的语言认知发展规律开展英语教学,即强调肢体语言对幼儿语言学习的积极作用,鼓励英语教师创设真实的语境,给幼儿提供充分的使用英语的机会。
认知语言学对幼儿英语教学的启示
【摘 要】
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本文以认知语言学的相关理论为基础,探讨英语教师如何根据幼儿(1~3岁)的语言认知发展规律开展英语教学,即强调肢体语言对幼儿语言学习的积极作用,鼓励英语教师创设真实的语境
【机 构】
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湛江幼儿师范专科学校
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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湛江幼儿师范专科学校2018年度人文社会科学研究项目重点项目“认知语言学视角下中英儿童绘本的对比分析与实践研究”（项目编号：ZJYZZD201802）
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