游戏活动是一种以幼儿个别化活动为主的活动形式，其目的在于促进幼儿富有个性地发展。而幼儿在活动中是否得到大家的了解、认可，是否与他们有效的互动，则需要通过讲评来展现。讲评活动不仅是促进幼儿个体与集体共同发展的良好途径，而且在讲评活动中，师生共同参与，汇集活动信息，交流活动经验，同时还能一起解决困惑，共同分享彼此的快乐。因此，在讲评活动中，“谁来讲？怎样讲？什么时候讲？”都成了讲评活动中举足轻重的环节。我在开展区域游戏活动讲评时，进行了以下几点尝试：
　　
　　一、采用适宜幼儿活动的讲评交流形式
　　
　　根据不同年龄幼儿的特点，在游戏中要采取适宜幼儿活动的讲评交流形式，如小组交流、个别交流等，当讲评的内容是大家的兴趣和热点，而且很有价值，有必要成为大家的经验时，我就采用小组的形式让孩子们来讲述、讨论，再进行提升。如：医院是孩子们活动的兴趣，是谈话的热点话题，孩子经常为医院里发生的事而引发各种各样的问题：“今天我去看病，医院里一个医生也没有”、“爸爸妈妈可以做医生吗？”等等。这时我组织孩子们小组交流，让孩子们自己在交流讨论中达成共识、获得经验，促进幼儿游戏的深入开展。当是个别孩子的兴趣和经验时，我就与孩子个别交流，满足孩子游戏的兴趣和愿望。
　　
　　二、有效运用讲评，扩展游戏的内容
　　
　　1、运用讲评，解决游戏中存在的问题。如在大班“全家福”游戏中，为了丰富游戏的内容，我请全班幼儿都带来了一张自己的全家福照片和一幅自己画的“全家福”，但贴在墙上后总感觉主题不突出，于是我在讲评时让幼儿一起讨论，有的幼儿就说：“我们用纸剪个爱心做背景怎么样？”我问他：“你为什么这样想呢？”“因为爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱他们呀。”当我们加上了爱心背景后，效果真的好了许多。
　　2、运用讲评，引出新主题。如我班有个“服装厂”，“工人”们制作了许多服装，但由于式样单一，总是无人问津，这时幼儿的情绪有些低落，我发现后，就让小朋友讨论该如何处理，大家各抒己见，最后一致建议要开“服装商店”，而且生产的服装款式一定要多，这样新的游戏主题又展开了。
　　
　　三、鼓励幼儿积极参与讲评，提高游戏的兴趣
　　
　　应该说孩子对自己做过的事、感兴趣的事、理解的事都会积极地投入。好的讲评能满足幼儿心理发展的需要，如果讲评活动是幼儿的一种主动活动，孩子就能够充分表现自己的意愿，流露自己的想法。所以老师在讲评中要把幼儿摆在最主要的位置。小班的时候，我们会让幼儿知道：娃娃家的妈妈今天做了很多好事，请幼儿讨论她到底好在什么地方呢？中班的时候，我们会把一些困难放在孩子们面前，让幼儿讨论：娃娃家爷爷摔了一跤，要上医院可家里没有人，有什么办法能帮他解决呢？到了大班，我们还会讨论一些更具启发性的问题，让幼儿在这一次次讨论中、争执中充分发展口语表达能力，同时，理解力和是非分辨力也提高了。
　　（作者联通：341000江西省赣州市章贡区保育院）