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中西方创世神话都包含神灵造人、灾祸和救赎、原始婚配等神话因素，但二者在创世主体、创世与造人方式、对人的认识等方面有明显不同。受创世神话的影响，中国文化和西方文化在天人观、集体与个人的关系、追求幸福的方式等方面形成了各自的特色。
从创世神话的异同看中西方文化
【摘 要】
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中西方创世神话都包含神灵造人、灾祸和救赎、原始婚配等神话因素，但二者在创世主体、创世与造人方式、对人的认识等方面有明显不同。受创世神话的影响，中国文化和西方文化在天人观、集体与个人的关系、追求幸福的方式等方面形成了各自的特色。
【机 构】
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哈尔滨师范大学
【出 处】
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名作欣赏
【发表日期】
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2022年11期
【基金项目】
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山西省高校外语教学与研究专项课题“课程思政下高校英美文化课程中的价值引领”项目（SXYYYBKT2019017）的部分成果；
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在中国共产党的百年历程中，无论是创立时期的弱小孤立还是建国执政后的发展壮大，“坚持胸怀天下”在党的各个时期都有显著的体现。在新民主主义革命时期中国共产党长期坚持反法西斯战争；在社会主义革命和建设时期，中国共产党积极援助世界各国的民族解放运动；在社会主义现代化建设新时期，积极对外开放，参与国际反恐；在中国特色社会主义新时代，主导构建人类命运共同体。“坚持胸怀天下”在中国共产党的百年成长中得到了贯彻实
研究目的:2018年教育部颁布实施《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》,发展学生核心素养教育理念成为体育课程改革的重要依据。"如何在课堂教学中落实学生发展核心素养?"是一线体育教师在实践教学中亟待解决的问题。为此,本研究对全国高中体育优质课教学视频进行观察分析,探讨核心素养背景下高中体育优质课的教学特征以及实现的路径和方法,以期帮助一线体育教师在实践教学中找到落实发展学生核心素养的方式方法
论述了地理过程类知识的分类及其在高中地理教材中的体现,在梳理教材的基础上分别从教学方法的选择、对地理过程的感知、学生主动参与和知识的应用等方面提出相应的教学策略。
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